四下语文第212单备课元.docVIP

备课时间：2018年3月7日 上课时间.?第1周星期 第 节 第二单元 第1课 课题 春潮 课型 新授 教学目标 1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春 天到来时的 的喜悦心情。找出第三然段屮的重点词语 和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。 2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服” 等词语的意思。 3、 通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质 疑思路，通过质疑与解疑理解课文。 4、 掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。提 倡学生背诵这篇文章。 教学重点 朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天 到来时的 的喜悦心情。 教学难点 找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、 讨论理解春潮来时恢宏的场面。 教学方法 讲授法，交流法 教学准备 教师 《观潮》视频 学生 课时安排 1 教学过程 二次备课 一、 观看录像，引出课题。 （播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画而）， 也可以找到《观潮》中的录像播放大潮来时的景象。） 这是大海浪潮翻滚的场而，你想用一个什么词语 来形容看到的景象？（波浪滔天、势不可挡、震耳欲 聋）《春潮》描写的也是潮，它是什么样的呢？板书 课题和 。 二、 初读课文，读准字音，了解课文内容。 1、 自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几 遍。 2、 指名读，出示有关词语正音。（不一定是生字， 学生读不准的字音都要纠正）例如“寒气凛凛、山涧、 朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让学生读准。 3、 同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准， 把句子读顺。 4、 说说课文描写的春潮是什么。（师总结：北方 冰冻的江河融化一一 “开江“的景象） 三、 插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。 1、 自由读“金钥匙”内容，说说读明白丫什么。 （没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节， 告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样 做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用“金钥 匙”提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。） 2、 根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个 问题所在的段落（理淸思路）。根据问题明确哪个自 然段是重点段。 四、 细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感 情。 1、 默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什 么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。从 哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退”，找出有关句 子画下来读一读。 2、 出示第二自然段。有几句话，每句说什么。引 导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的 瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变喑” 4句话 的主要意思。（也可以用表格填写的形式知道本段的 主要内容）联系上下文理解“衰竭”的意思。 3、 自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，  体会景物的变化。指名读，其他想象画面。 4、 小结：在山屮，雪水一股股汇集起来流进冰封 的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。默读 第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。 5、 出示第三自然段。学生说画出来的句子，教师 标出来。指名读。问：读丫这一段话，你有什么感觉？ 板书：气势很大，不可阻挡。抓住哪些词语才能把春 潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单 位推选代表读，其他组评议，在评议屮加深对课文的 理解。 6、 联系上下文理解这段话屮相关的词语（崩溃、 禁锢、驯服）。 7、 比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里， 然后把认为好的句子朗读出来。 风从窗缝里挤丫进来，激动地向我耳语着：快 去看啊，大江复活丫！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 风从窗缝里吹丫进来，在我耳边吹着：快去看 啊，大江复活丫！它吹着我的衣襟向江岸奔去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地 竖起来，又摔倒下去。 一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来， 又摔倒下去。 8、 自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语 气，再全班交流一下（急促、气势很大一一平缓、喜 悦）。 9、 配乐朗诵3、4自然段。 10、 教师简介课文的写作背景。（基本含义：抗口 战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势 不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的），引导学 生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。  板书设计 春潮 雪水融化一一大江酥软一一坚冰崩溃一一奔腾汹涌一一春水欢笑 由弱到强、势不可挡 教学反思 本周 节 总计 节 检查人（盖章）： 检查时间：年 月闩 安市高陵区中小学备课教学设计表 备课时间：2018年3月7日 上课时间：第 周星期 第 节 第 单元 第 课 课题 春潮 课型 新授 教学目标 1、 了解课文主要内容，理解春潮由弱到强、逐渐宏大 的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想 感情。 2、 培养学生朗读的能力，学会在小组合作