《月光曲》教学设计95191.docVIP

诠释“伟大”的真正含义 ——《月光曲》教学设计 【教学目标】： 【基础知识积累】学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 【方法与能力】有感情地细读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 【情感与思想】通过了解传说中贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，进而感受贝多芬博大高尚的情怀，深入诠释一个音乐家的伟大之处。 【拓展与延伸】欣赏贝多芬的《月光曲》。 【重、难点突破】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。 【教学手段】本课采用多媒体课件进行教学。 【教学过程】 第一课时 【教学目标】总体把握文章内容，理清文章层次，通过文本细读体会语言的优美 一、播放《月光曲》谈话导入：这就是著名的钢琴曲《月光奏鸣曲》，它的作者德国音乐家贝多芬。今天我们学习的文章就是用这首著名的曲子作为标题的（板书课题）。 二、整体感知课文 1、那这是一篇什么样的文章呢，请大家默读这篇文章，找出文章中出现的人物，并用一句简短的话来表明他们各自的身份。 2、请再次默读课文，理清文章人物之间关系，概括出文章的主要内容。 三、理清文章层次 请同学们小组之间朗读课文，按事情发展顺序归纳文章段落。 第一段（第1节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。 第二段（第2．3节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。 第三段（第4—7节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。 第四段（第8—10节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》。 四、美妙的音乐不仅能用音符表达出来，用文字同样可以描绘出它醉人的旋律。 1、请我们听着《月光曲》再来浏览课文，大声并有感情地用书中的文字描述出曲子的意境。 2、（用诗歌的格式出示文中描述《月光曲》内容的部分），请同学们伴着优美的《月光曲》再来读一读这诗一般优美的文字。 3、指名分别展示朗读 五、课后作业：请同学们找一首自己熟悉或喜欢的乐曲，用自己的语言来描述一下它所传达的意境。 第二课时 【教学目标】深入理解文章，理解“伟大”不仅仅在于贝多芬在音乐上的造诣，更在于他博大高尚的情怀 一、介绍贝多芬，导入新课 这节课让我们继续学习《月光曲》，继续走进贝多芬的精神世界。 路德维希·范·贝多芬，是一位集古典主义大成、开浪漫主义先河的德国古典音乐作曲家，也是一位演奏家和指挥家。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、抒情曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响。 听过这些介绍后，如果让你在贝多芬音乐家的身份前加上一个形容词的话，你会加什么词？（伟大的音乐家） 是呀，贝多芬就是一位伟大的音乐家，他被人们尊称为“乐圣”（投影出示课后资料袋部分内容——“贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为乐圣”他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响曲《英雄》《命运》《田园》《合唱》） 二、文中哪些地方可以体现出当时贝多芬已经是一个伟大的音乐家了？请默读课文，找出相应部分，然后大家一起来交流感受。 1、“这首曲子太难了”、“音乐会的入场券太贵了” 通过对话，了解到当时贝多芬已经取得了很高的社会地位。 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！ 2、为盲姑娘演奏，盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？” 　　“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。 3、即兴创作：“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。” ★“月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛看到了，看到了她从来没看到过的景象，朋光照耀下的波涛汹涌的大海。” ★“兄妹俩被美妙的琴声