国学《朝起早》教学设计(第一稿) 黄伟君.docxVIP

《弟子规·谨》——第六课 朝起早 一、复习导入 1.复习：伸出右手，伸出左手，我们一起来拉拉背， 握上拳头，我们一起来捶捶背 揉揉腿 耸耸肩 扭扭头 最后我们一起来拍拍手： 第五课 或饮食 或饮食　或坐走　长者先　幼者后 长呼人　即代叫　人不在　己即到 称尊长　勿呼名　对尊长　勿见能 路遇长　疾趋揖　长无言　退恭立 骑下马　乘下车　过犹待　百步余 长者立　幼勿坐　长者坐　命乃坐 尊长前　声要低　低不闻　却非宜 进必趋　退必迟　问起对　视勿移 事诸父　如事父　事诸兄　如事兄 讲解“瑾” 今天我们要学习第三单元“谨而信”，那么，你知道《弟子规·谨》中的“谨”是什么意思吗？ 请看是什么旁？跟什么有关？ 跟说话有关，本意就是说话小心，后来指说话做事小心。 初读文本，读准字音 1.自由读：现在请同学们自由读课文。 第六课 朝起早 朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。 晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。 2.跟读：老师读一句，同学们读一句。 3.带读：现在我们请五位小朋友带读，小老师读一句，同学们跟读一句。 4.男生带读：请男同学起立，带领女生读一遍。男生读一句，女生读一句。 三、特色诵读释义，引思导行 （一）特色诵读 开山放炮读（重读第一个字）：全班齐读。 跷跷板读：女生读红色的，男生读蓝色的。跷起来读，也就是站起来读。 3.唱读：同学们，我们除了不同断句的特色读法，还可以这样来读弟子规，请你听，当然你也可以跟着唱读。 （二）看图释义 1.游戏：对号入座。读了课文，你能看图，从文中找出能够形容图片的句子吗？（找到后读） 2.整洁的着装多好啊，小手跟我打起来啊！有节奏地读。 晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 3.看图，补充句子。刚才的游戏同学们玩得很棒，找到了相应的句子，说明你们也理解了句子的意思了，那么，老师相信接下来的看图补充句子能难不倒你们，我们一起来吧。 四、熟读成诵???情趣并生 你们现在对课文这么熟了，可以根据图片提示来背一背吗？齐背（补充背）。 五、课外延伸，言行一致 1.古人言：知行合一，我们不仅要会读，会背，更要懂得用我们的实际行动去实践它。这是《朝起早》的实践表，请你根据你以后的表现每天给自己打分吧！我相信，吾日三省吾身后，你们肯定会是一天比一天进步。 六、板书设计 第6课 朝起早 惜此时 谨 好习惯