17、《记承天寺夜游》导学案 飘红剑客.docxVIP

PAGE PAGE 5 《记承天寺夜游》导学案 一、学习目标： 1、掌握文言实词：念、寝、步、寻 文言虚词：但、遂、相与、盖、耳。 2、理解感受作者的特殊心境。 3、能够熟练、准确的阅读课文，朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。 4、学习作者描写月光的手法。 二、预习检测： 1、读准字音、理解重点词语的含义。 解（ jiě ）衣 藻荇（zǎoxìng）遂（ suì ）至 未寝（qǐn ）柏（ bǎi ） 2、填空：苏轼（1037－1101）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。 3、写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。 三、学习指导： （一）、翻译课文： 1、解释加点字 （1）月色入户 门 （2）欣然起行 高兴的样子 （3）念无与乐者 想 ; ……的人 （4）遂至承天寺 于是 （5）相与步于中庭 一起、散步 （6）庭下积水空明 清澈透明 （7）水中藻荇交横 交错纵横 （8）盖竹柏影也 原来是 （9）但少闲人如吾两人者耳 只是 ; 罢了 2、翻译下面句子： （1）、月色入户，欣然起行 翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。 （2）、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 翻译：（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。 （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 （4）怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 （5）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 3、翻译课文： 译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。  哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了 （二）有味的朗读（学生齐读，教师指导，反复四遍） 要求：?读出一点文言的味道；读出一点宁静的氛围；读出一点夜游的兴致；读出一点复杂的情愫。 （三）、合作探究： 1、东坡为何深夜起行？ 答：因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。 2、他有很多朋友，为何独寻张怀民？ 答：两人都被贬，但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合，心胸坦然，处逆境而不悲戚。 3、说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，而他们两人乐的是什么？ 答：欣赏月夜美景 4、作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？ 答：本文写月而不见月，以“积水”“月色”，用水的“空明”展现月的“皎洁”“空明”；仅此还不够，又以“藻荇”衬托水的真切，烘托月光。静动结合，如此层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。具体真实写出了空灵、清丽 、淡雅、 皎洁 的月色 5、文中哪些句子表达了作者的情感? 答：“月色入户，欣然起行” “何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。” 6、你认为“闲人”是指什么样的人？ 答：指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 7、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 答：指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。 8、为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 答：自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。 9、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? 答：（1）、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当