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幼儿园教师备课总结 幼儿园教师备课总结1 园里在本学期为教师准备了准们备课的场所。备课，顾名思 义就是在为自己的课堂教学做准备。教学的过程是教师“用教科 书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面，教师是教材 的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有 自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只 是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己 的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的教学就会 对幼儿失去吸引力。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。“教 材无非是个例子”。既然是例子，说明教材并非是教学的全部， 教师要拱弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生 的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新 动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的 教学中。 教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居敦材 之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师 才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。 总之，备课备得越是充分、全面，上课的底气就越足，教学 效果也会更好的。 备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之-、与中小 学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括 幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大 特征。近几年，随着幼教改革的不断深入，新