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木瓜恰恰恰教案 　　《木瓜恰恰恰》教学设计 　　　　尹丹，大连市中山区秀月小学音乐教师(于,,,,年参加工作 　　至今，工作年限六年(在沈阳音乐学院进修了本科学历(,,,,年, 　　月参加大连市小学音乐教师基本功大赛舞蹈单项一等奖(,,,,年在 　　课 题 《木瓜恰恰恰》 学 校 中山区秀月小学 课 型 新 授 课 　　1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、 完整地演唱歌曲。 　　2、 能够听辨歌曲的情绪及两部音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏，教学目标 能够用打击乐器为歌曲伴奏。 　　3、 了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的 　　印象。 　　1、聆听、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。 教学重、 2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。 　　3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。 难点 　　教 学 过 程 设计意图 　　1、 学生跟着教师随音乐《卖 报 歌》《卖汤圆》《冰挖掘学生已有经验，创设情境 糖葫芦》做律动进入课堂。 增加课堂信息 　　量，激发学生学 　　2、 创设叫卖的情境，学生模仿叫卖的声音。 习兴趣。 　　1、 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生聆听，初步感初听音乐，开发学生 受歌曲的结构情绪。 想象思维，遵循 　　音乐是听觉艺术聆听感受 2、 学生随教师学习舞步来感受体验歌曲的旋律、节奏、的规律及音乐具 　　速度、节拍、曲式等表现要素。 有弥漫性的特 　　点，从听觉入手， 　　3、 教师多次播放歌曲，请学生回答问题。 在舞蹈表演中感 　　受歌曲的速度、 　　节奏、旋律等特 　　点。也遵循了歌 　　曲是听会的道 　　理。 　　ppractice reform implemented in carrying out the partys mass line and the three-three in the special education, District 6 roving inspection teams to carry out regular inspection tour and special inspection, effective transmission of pressure, a strong impetus to carry out the work, effective way to stick with it. According to the Central, provincial and 　　1、 通过水果引出节奏，并能准确掌握前四句的基通过趣味化的活动交 本节奏。 替安排，在审美体验 　　2、 学生用打击乐器为歌曲伴奏。 的过程中解决了教学 3、 以游戏的形式引出切分节奏，通过对比、打节中的重难点，体现了 　　奏、读歌词，来解决节奏上的难点。 双基教学的原则。 ,、 填词轻声演唱歌曲。 音乐具有对比性，所新授歌曲 以采用对比聆听的方,、 注意开头的弱起小节，练习接前奏。 法来感悟音乐要素在 　　音乐中的表现作用。,、 学生自由地找出有困难的乐句。 从而更能深刻的理解 　　和表现歌曲及声情并,、 随琴慢速完整演唱歌曲。 茂地演唱歌曲。 　　,、 随琴演唱前四句，感受有无“恰恰恰”在情给学生创设想象的空 　　绪上的不同。 间。 　　,、 随琴完整地演唱曲谱。 　　10、学生自由地为歌曲起名字。 　　1、教师出示地图的课件，让学生猜一猜这首歌曲来 自于哪个国家。 开阔学生视野，理解 　　多元文化，软化学 2、教师播放印度尼西亚风光片和音乐，学生了解印科边缘。 　　度尼西亚的风土人情，体会印度尼西亚音乐的不拓展表现 同风格。 　　　　3、让学生自由交换、设计打击乐器为歌曲伴奏。 　　　　4、教师引导学生说说生活中还有什么可以叫卖，提 　　出海鲜，留做作业。 　　在《木瓜恰恰恰》的音乐中，学生边唱着歌曲，边走出课堂。 结 束 　　大连市小学音乐学科教学改革观摩会上作课(,,,,年所编排的舞蹈《小小美人鱼》获大连市中小学舞蹈比赛金奖。 　　　　点评: 　　这是一堂以学唱歌曲为主的综合音乐课。主要有以下特点: 　　一、 教学目标明确清晰，通过带领学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表演等方式，在潜移默化中学生学会了歌曲，并能有表情的演唱。这堂课的突出特点就是通过变换多种教学方式、多种途径，以音乐审美体验为核心实现教学目标的。 　　ppractice reform implemented in carrying out the partys mass line and the three-three in