星城杯-公共课部.DOC

“星城杯”系列教学竞赛 比赛项目 1、15分钟说课程 2、多媒体课件设计制作 3、ISAS（信息检索与分析技能）教学技术竞赛 附1 15分钟说课程 竞赛评分标准 1、教材处理2分，教学内容表述准确，教材理解科学，教学目的、重点、难点明确，教学目标层次符合大纲要求、学生实际。 2、教学设计4分，教学思路清晰，教学内容充实，课堂教学结构合理，教学过程组织恰当，教学反馈针对性强, 体现学法指导和能力培养，体现教学改革和学科发展，重点突出、难点突破好。 3、教学基本功3分，普通话标准、流利、表达准确，教态自然大方，教案撰写规范，课件制作科学、美观、适用。 4、教学艺术与特色1分，教学处理有艺术，具有创新性、开拓性，教学特色明显。 附件： 公共课部课程整体教学设计说课内容 一、课程整体设计分析：该课程在专业教学中的性质与定位，课程设计的理念与思路，以职业岗位需求为根据，以能力培养为基础的课程教学目标以及课程在专业人才培养方案中所起的主要作用。 二、课程内容与标准确定：以职业活动为导向的教学内容设置的依据；基于工作过程的实践教学内容和理论教学内容的确定，与职业岗位技能需求的符合度（含职业标准、职业证书）；课程在教学内容方面所进行的取舍、整合等。 三、教学过程设计：教学程序设计、教学方法与手段确定（重点“教、学、做”一体化的应用）、以学生为主体的学法设计、落实实践教学环节的设计（实训室建设方案、实训任务、项目的确定以及设备和方式）、多媒体课件的建设状况等。 四、教学对象分析：学生学习该课程的原有基础知识、能力和可能遇到困难分析；教师所采取的对策等。 五、教学微观设计：教学重点与难点、技能和知识的巩固训练。 六、该课程目前师资队伍状况。 七、该课程教学改革的思路。 规范性（0.5） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范 知识体系 （1） 知识覆盖（0.5） 知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要求范围内完整 0-1 逻辑结构（0.5） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性 资源应用 （1） 资源形式（0.5） 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 0-1 资源引用（0.5） 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为 教学设计 (2.5) 目标组织 （0.8） 目标设计（0.4） 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生 0-0.8 0-2.5 内容设计（0.4） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习 学习设计 (1.7） 教学交互（0.4） 较好的人机交互 0-1.7 习题实践（0.4） 多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养 学习评价（0.4） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价 活动设计（0.5） 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力 技术性 (2.5) 运行状况 （1） 运行环境（0.5） 没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台 0-1 0-2.5 操作情况（0.5） 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短 设计效果 （1.5） 软件使用（0.5） 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用 0-1.5 设计水平（0.5） 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范 媒体应用（0.5） 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理 艺术性 (2) 界面设计 （1） 界面效果（0.5） 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷 0-1 0-2 美工效果（0.5） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理 媒体效果 （1） 媒体选择（0.5） 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当 0-1 媒体设计（0.5） 各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣 附3 ISAS（信息检索与分析技能）教学竞赛 评分标准 1、选题3分 从与专业、课程的结合程度、难易程度、知识含量和前沿性方面衡量。 2、陈述3分 信息量大，表述清楚、时间分配合理，结论的总结概括科学、规范。 3、答辩2分 信息检索适当，应变能力强。 4、方法1分 信息整合科学，具有创新性。 5、协作1分 分工合理，协作优势发挥好。 附4 ISAS介绍 ISAS是Information Search and Analysis Skills 的缩写，即信息检索与分析技能。ISAS课程教学采用了