六语文下第一单元.docVIP

PAGE PAGE 9 年级：六年级 科目：语文 主备人：吴雯 第一单元 备 课 教材分析： 本单元由五篇课文和“语文百花园一”组成。五篇课文中，《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。这五篇课文为中外神话与传说。 《鲧禹治水》讲的是上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。《大卫》讲述的是一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。这是一篇文言文，这个神话故事表现了夸父胸怀大志，自强不息的英雄气概，反映了远古先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。《天上偷来的火种》选自古希腊神话，刻画了一个正义、慈善、智慧、勇敢的形象普罗米修斯。《女娲造人》讲了人的起源，也是神话传说。 本单元的“语文百花园”中，编排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。 “温故知新”有“汉语拼音”、“词语辨析”、“拓展与交流”“阅读平台”、“积少成多”五项内容。“汉语拼音”意在引导学生认识“隔音符号”，并体会其作用。“词语辨析”目的是引导学生通过朗读和比较，体会作者用词的准确性。“拓展与交流”意在引导学生以合作学习的形式，交流学习本单元神话与传说后的感受，进一步把握课文的思想内容，体会神话与传说的特点，感受这种文学体裁的魅力，发展学生的阅读能力。“阅读平台”编排的是一篇我国古代传说《仓颉造字》，供学生自主阅读。“口语交际”的内容是让学生开展一次以“我喜爱的神话、传说故事”为主题的演讲活动。“习作”的内容是让学生自己编写科幻故事。 单元教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲述课文中的故事。 2、能借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。 3、引导学生理解课文内容，认识英雄人物形象，感悟他们的智慧和坚忍不拔的意志品质。 4、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 5、本单元要求认识生字15个，会写生字12个。 6、认识隔音符号，并学会运用。 7、编写科幻故事。 单元教学重点： 结合课文内容，引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。 单元教学难点： 体会神话传说揭示的意义以及英雄人物的伟大精神。 单元教学关键： 紧紧把握本单元的教学重点，引导学生体会神话与传说的特点，体会人物精神；注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。 单元教学方法与措施： 1、随着学生阅读能力的提高，在课堂上应给予学生充分自主学习的时间，要重视朗读和默读，进一步培养学生边读边思边记的良好学习习惯。注意根据本单元的教学重点：“结合课文内容，引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。”从课文的特点出发，精心组织教学，引导学生练习朗读和默读，把握主要内容，着力引导学生抓住人物的肖像、语言、动作、心理，去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌，体会思想感情，主动积累语言，提高阅读能力和效率。 2、在课后，要向学生推荐一些优秀的中外神话传说，尤其是课文的出处《山海经》、《圣经的故事》及希腊神话，使学生从更深一步了解神话传说，吸取丰富的人类优秀文化的营养。 单元教学准备： 学生 预习 导语：你喜欢读神话和传说故事吗？你平时读过哪些神话和传说？今天，我们就一起走进本册的第一单元“神话与传说”，看书中为我们选入了哪些精彩的故事。 1．本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》《 》《 》，略读课文《 》《 》及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识________________及其作用；“阅读平台”是我国古代传说《 》；“积少成多”是杜甫的五言律诗《 》；“口语交际”中的演讲话题是 ；“习作”内容是 。 2.读单元导语，了解本单元的训练重点。 本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容， 、 ，