抓细微,落实效——班主任工作精细化管理在大一新生中的体现.PDFVIP

抓细微，落实效——班主任工作精细化管理在大一新生中的体现 常州工程职业技术学院材料系 刘淑红 摘要：随着高职教育的发展，对班主任工作的要求不断提高，精细化管理的理念和方法 正在逐渐被引入学生工作中。班主任是班级的管理者和组织者，在工作中体现精细化管 理，精益求精，实事求是，不折不扣的把学生工作做好，大一是班主任工作的灵魂，对 班主任工作的精细化管理要求尤为重要。 关键词：班主任工作 精细化管理 新生 实施 精细化管理是紧紧围绕以人为本的管理理念，以精心的态度、精致的过程，落实细 节管理，实现学校管理效益最大化和最优化的一种现代管理思想。 学生事，无小事，为了形成一个良好的班集体，班主任需要花大量的精力，需要做 大量细致入微的工作，也就是班主任工作的精细化管理，大一新生对大学生活一无所知， 班主任的引导很重要，良好的开端是成功的一半，打牢基础，形成良好的班风、学风、 培养学生各方面的习惯都在这个阶段，我主要从以下几个方面在大一新生中实施精细化 管理： 一、分析学生的现状 由于长期的应试教育，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上 要有很大的转变，加上生活环境的变化，使得很多学生不适应，现在的孩子大部分都是 独生子女，独立生存的能力很差，离开了父母到新的环境学习，如何独立的生活，如何 很好的处理人与人的关系等等的问题都是大一学生面临的实际问题。在这个阶段，培养 学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会正确的处理人际关系很重要，说重一点 可能影响到他们的一生。所以在这个阶段，我们要充分的了解学生，帮助他们改变学习 方法，增强独立生活的能力，正确的学会与人的交往，增强他们的自信心。 二、立足小事，对学生实施精细化管理 1、利用老同学带动新同学 对新生的管理，我首先会找两个高年级的学生，一个男生和一个女生，这两个学生 都是品学兼优的好学生，把这两个学生介绍给新生，刚到学校，新生对学校情况一无所 知，他们可以和这两个学生进行沟通，包括宿舍、食堂、教室、学校情况等，不懂的事 情就可以问这两个学生。这样做，主要是因为我们班主任在开学初事情特别多，不可能 面面俱到的关注到新生的每件事情，如果你在某个小事上冷落了学生，他可能就对学校 产生厌倦，进而就影响他今后的学习和生活，在熟悉一段时间后，我会组织高年级的学 生和新生开一些座谈会，给他们介绍学习经验，学习方法，人际交往的窍门、宿舍生活， 丰富多彩的校园活动等等，给他们增强自信心。这样做的效果很好，有时新生听了高年 级学生的介绍后，就有种跃跃欲试的感觉，想快点进入这样的生活，对新的生活充满了 希望。因为学生和学生之间有更多地共同语言，在学生还没有充分的了解班主任的时候， 对班主任更多地是尊敬而不是完全的信任，学生之间交流更容易接受。 2 、详细了解学生情况 在开学初一定要详细了解每个学生的情况，新生开学初开班会，我要求每个学生实 事求是的写一份详细的资料，包括学生的基本信息、家庭情况以及一些特殊情况等，由 于刚开学，这个时候的学生写的资料很真实，等到了大二或者熟悉了以后，尤其有了各 种利益关系以后，比如助困金，学生写的资料就不一定是真实的，所以一定要在开学初 就写。 除了做好日常工作外，我给自己的要求就是一个月之内，记住每个学生的名字，至 少找每个学生谈一次话，通过谈话就能了解到每个学生的情况，而且我准备了一个日记 本，把了解到的每个学生的情况记录下来，因为学生多，有时会忘记的，这样了解下来 后，学生就觉得班主任在关注他，就会信任班主任，也会支持班主任的工作。 3、真心的对待学生，帮助学生解决实际问题 通过了解学生的基本情况，我们要把学生的事情当成是自己的事情，对一些特殊学 生如单亲家庭、特别困难的学生等，我们就应该多找他们谈心，及时了解他们的心理动 态以及生活上的困难，这些学生在心理上往往很自卑，我们多关心他们，鼓励他们，让 他们感觉到集体的温暖，对生活、对学习充满信心。 4 、通过搞活动，提高班级的凝聚力 开学初班主任要带着学生多搞一些活动，因为这样学生可以相互了解，在活动中可 以形成班级的凝聚力，尤其是一些不合群的学生，通过这些活动，可以把他们带动起来， 慢慢的让他们融入这个集体，也可以避免小集团现象，我通常搞得活动是小型的体育比 赛，演讲比赛、才艺展示等。 5 、严格管理，形成良好的学风 对学生的学习一定要严格管理，我定期不定期的查早晚自习和上课情况，让学