2018人教版九年级数学下册教案：26．1.1　反比例函数.docVIP

第二十六章　反比例函数　反比例函数　教学目标知识与技能理解反比例函数的概念能判断一个给定的函数是否为反比例函数．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式体会函数的模型思想．过程与方法从现实情境和已有知识经验出发经历抽象反比例函数的过程让学生建立初步的符情感、态度与价值观通过创设情境让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程养成用数学思维方式解决实际问题的习惯．重点难点重点反比例函数的概念及应用．难点正确理解反比例函数的含义．教学过程一、创设情境导入新课在正比例函数中两个变量的商具有什么特征？回顾小学所学的反比例请举出两个成反比例关系的实例．(例如：路程一定时速度与时间成反比；矩形面积一定时长与宽成反比例等)二、合作交流探究新知问题情境(1)某村有耕地200 hm人口数量x逐年发生变化该村人均耕地面积y 与人口数量x之间有怎样的关系？(2)某市距省城248 汽车由该市驶往省城汽车行驶全程所需的时间t 与行驶的平均速度之间有怎样的关系？(3)当电压U一定时通过电阻的电流I与电阻的阻值R有怎样的关系？(4)学校课外生物小组的同学准备自己动手用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场．设它的一边长为x(米)求另一边的长y(米)与x(米)的关系式．说明：引导学生独立完成最后讲评得出1)y＝；(2)t＝；(3)I＝；(4)y＝归纳发现(1)上述四个事例所列出的等式它们是函数吗？是前面我们学过