美国跨学科研究机构发展经验与启示.PDF

科 技 发 展 研 究 第15 期 （总第522 期） 上海科技发展研究中心 2018 年7 月16 日 编者按：继上期，本期重点对纽约州立大学奥尔巴尼分校 “纳米科学与工程学院”的建设模 式进行梳理，分析其开展跨学科研究的组织模式与实践经验，供参考。 美国跨学科研究机构发展经验与启示（下） ——以纽约州立大学奥尔巴尼分校纳米科学与工程学院为例 2004 年，纽约州立大学奥尔巴尼分校专门建立了全球第一个在 大学内单独建制的、开展纳米科技跨学科研究的学院——纳米科学与 工程学院 （CNSE ）。CNSE 建院的首要任务是“在纳米技术的新兴跨 学科领域发现和传播基础知识，并为纽约公民提供最高质量的全面教 育”，推动从教育到研究再到工业应用和商业化的一体化发展。得益 于CNSE 的组织管理体制和运行机制创新，CNSE 吸引了全球300 多 家大型企业机构参与合作，产学研协同创新效果显著。2016 年全球 纳米科技研究机构排名中，CNSE 名列第一。 一、建设实践：面向多学科协同与产学研协作 1 1、实行独立的组织管理机制，确保跨学科顺利开展。CNSE 半 独立于纽约州立大学奥尔巴尼分校，直接向奥尔巴尼大学校长和纽约 州科技与学术研究办公署报告，不通过大学的教务长。CNSE 设有首 席执行官，由学院官方任命，负责学院与企业的沟通与合作，使得行 政管理、学术权威与商业研发相对独立，也加强了和产业界的协同创 新。此外，CNSE 还制定了明确的学院章程和理事会章程。CNSE 学 院理事会包括纽约州立大学校长、奥尔巴尼分校校长、分校副校长、 分校协理CNSE 的副校长，以及来自CNSE 不超过30 人的师资队伍 和专业人员。学院理事会一般在每学年的十月、十二月、二月和四月 定期举行会议，商讨学院的发展事宜，为学院的跨学科发展战略确定 方向和目标。 2 、采取企业化的用人制度，为产学协同创新提供保障。CNSE 采用企业管理模式，聘请大量有产业研发经验的专业研发人员，为产 学协同创新提供保障，没有双聘于该大学的其它院系，解决了物质资 源和人力资源的分配难题。在CNSE ，有产业研发经历和学历的师资 队伍日益增长，强调面向实际需求开展应用研究。许多资深教师、科 学家、工程师和管理人员不仅拥有物理、化学、材料科学与工程等领 域的博士学位，还拥有很多产业研发经验，例如一些人员曾经在通用 电气、IBM 或伯克利国家实验室等长期任职。目前，CNSE 超过三分 之一的终身教职教师 （40 位）有产业研发经验，能更好地了解企业 合作伙伴的需求，识别潜在的合作者，加快大学与产业联盟的发展。 此外，教师和工作人员的职位不受传统学术期望的制约，不受在学术 刊物上发表学术论文等约束，更看重的是技术转移转让等因素。 3 、灵活的跨学科团队组织机制，推动高效合作。CNSE 开展跨 学科研究的组织机制十分灵活，即以任务和问题为导向，根据不同的 研发任务组建不同的跨学科研究团队，使得不同学科领域的科学家、 2 工程师、技术人员和管理者通过共同承担研发项目实现协同创新。利 用组织创新的方法重组学院现有结构和资源的方式，打破了学术界和 企业界之间的文化冲突，实现了纳米科学和工业技术的完美结合。目 前，由于纳米在电子、国防、医疗、电信、能源和环境等方面广泛应 用，CNSE 中面向战略性新兴产业的跨学科研究团队呈现多样化趋 势。如纳米材料和纳米电子先进技术中心，是由CNSE 牵头，包括研 究型大学和纳米电子、光电、通讯、国防和纳米生物技术公司参与合 作的研究复合体，产业研发能力强。2003-2014 年间，其产业研发相 关专利占CNSE 纳米科技专利数的95% （其余5%为学术专利）。 4、拥有多元化的合作伙伴，真正走向协同创新