浅谈高校辅导员培养的“唯专业化”和“新专业化”.docVIP

浅谈高校辅导员培养的“唯专业化”和“新专业化” 论文关键词：辅导员唯专业化新专业化 论文 辅导员专业化是必须的，但是专业化走向 片面和极端，陷入唯专业化则是有害的。高校辅导员“唯 专业化”，存在技术化、共性化、外在化三种倾向。超越 “唯专业化”，树立“新专业化”，要做到个性化与共性化 相统一，艺术性与技术性相交融，自我培养与组织培养相 结合，并突出辅导员的个性化，艺术性和自我培养。 当前，高校辅导员专业化培养越来越受到重视，也取 得了一定成效。同时，我们看到，在“言必专业化”的语 境下，高校辅导员专业化培养在表面繁荣”下或多或少 存在着一些浮躁和偏激，那就是“唯专业化”倾向。反思 辅导员“唯专业化”问题，确立正确的培养价值观，对高 校辅导员队伍的健康发展具有实现意义。 一、唯专业化一一高校辅导员专业培养的异变 高校辅导员“唯专业化”，是指把专业化作为辅导员 培养的唯一目的和价值标准的思想倾向和培养模。唯专业 化是片面的、极端的、被夸大了的专业化，表现为三种倾 向： 1.技术化倾向 首先，是在价值取向上的技术化，把专业化当作辅导 员发展的唯一目的和唯一评价标准，认为专业是做好辅导 员工作的充分而必要条件。其次，在素质要求上的表层化。 唯专业化在辅导员要求上，强调可控性和高效性，强调专 业知识和专业技能等“硬件”因素，而对深层次的、隐性 的“软件”因素（如职业认同感、职业价值观、态