2018年复句和关联词1.docVIP

复句和关联词 　　课型：语言文字应用 课题：复句和关联词 　　　　2011——2012学年语文选修之中国古代诗歌散文欣赏 第十七周 编号：01 编写人：孙忠提 编写时间：2011年6月12日 　　班组 姓名 组评 师评 【使用说明】 　　1、认真阅读学案内容，完成自主学习部分。 　　2、本学案能力层级分为四等：A级为识记、积累；B级为思考、筛选；C级为合作探究；D级为应用拓展。 3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。 　　4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。 　　5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。 　　6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。 　　3、教师可根据班级学情，适当调整。 【学习目标】 　　1、了解复句的类型，判断复句之间的关系。 2、加深对正确使用句子的意义的认识。 【学习重点、难点】 　　1、了解复句的类型，判断复句之间的关系。 2、结合典型例子、对比辨析易混类型。 【学习方法】阅读、对比、讨论。 【课时安排】两课时 【教学过程】 一、自主学习 　　（一）导入。请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来： 　　1、张海迪姐姐瘫痪了。2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。 　　正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。 结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。后两位同学的答案非常好笑，但是这两句话的关联词运用都没有错误，它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。今天我们来学习有关复句的知识。 (二)复句类型。 　　１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况， 　　分句之间没有主次之分。 　　２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。 　　　　７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。 　　8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。 　　9、让步复句：就是让步性假设关系。 ①即使最高尚的人，也难免陷入逆境之中。②你应该羡慕那些投身伟大事业的人们，哪怕他们最后还是失败了。 　　10、目的复句：一个分句表示措施、手段，另一分句不是目的“为了”“ 以利于”“ 以免”等。 11、解说复句：解说复句的分句之间具有解释、说明或总分的关系。一般是后面分句对前面分句中的主语或宾语进行解释或说明。分句之间常用冒号表示停顿，有时使用“就是、那就是、就是说、换句话说”等关联词语。例如：①我的秘诀其实很简单：千万不要让脑筋懒惰，脑筋要永远不停地思考问题。②吃得太好当然有副作用：天天像过年，到了真过年时，反而没胃口了。③在中国九百六十万平方公里的版图上，有一块小小的、羊头状的地方，那就是豫中平原了。④恩格斯认为人对生活的要求有三种不同层次：一是生存，二是享受，三是发展。 　　（三）、分析复句的结构层次和关系常见的方法和步骤（了解性的，非重点）： 第一、要找出这个复句共有多少各分句，以及分句之间的界限。 第二、确定各个分句之间的结构关系，常可以依靠关联词判断。 　　第三、分析各种层次结构之间的关系，特别是第一层得关系，这就需要仔细分析各分句的意义和分句之间 　　的关系，找到全句语义关系最松散的结合点，以此确定多重复句的第一个层次，用单竖线（“|”）。 二、合作探究 　　（一）说出表示下列各种复句关系的关联词，并用相应的关联词口头造一个句子。 1、 并列：⑴ ??又??又?? ⑵??一面??一面?? ⑶??有时??有时?? 　　⑷??一会儿??一会儿?? ⑸??既??又?? 　　2、 承接：⑴??一??就?? ⑵??首先??然后?? ⑶??便?? 　　1 　　⑷??于是?? ⑸??才?? ⑹??接著?? 　　3