个性化教育矫正方案设计.pptVIP

授课内容 一、制定个性化矫正方案的意义 概念 个案矫正，是指基于个性化原则，根据社区服刑人员的危险性因素和需求因素，采取针对性的治疗、干预和教育等技术，矫正其行为、心理以达到特定矫正目的的专业活动。根据个案矫正的原则所制定的方案我们就称为个性化矫正方案。 制定个性化教育矫正方案的意义 1、社区矫正工作相关文件的要求 《社区矫正实施办法》第九条 《福建省社区矫正实施细则》　　　 第四章 第五节（第45 —— 48 条） 《社区矫正实施办法》第九条 司法所应当为社区矫正人员制定矫正方案,在对社区矫正人员被判处的刑罚种类、犯罪情况、悔罪表现、个性特征和生活环境等情况进行综合评估的基础上,制定有针对性的监管、教育和帮助措施。根据矫正方案的实施效果,适时予以调整。 2、个体差异理论 3、矫正方案是开展矫正工作的行动指南，是矫正工作计划性、系统性、针对性的有力保证。 二、如何制定方案 方案制定的依据 （一）收集资料 相关技巧 相关技巧 相关技巧 相关技巧 工作者要求社区服刑人员对比较笼统、含糊而模棱两可的语句给予详细具体的叙述的技术。 （二）分析确立问题及需求（分析与诊断） （二）分析确立问题及需求 （二）分析确立问题及需求 对矫正方案实施动态管理，根据情况适时对方案进行调整。  三、方案设计的反思与提高 （一）注重社会工作理念在矫正工作中应用 1、“人在情境中”理念 　　　　　　个人 　　环境 人在情境中理论应用 2、优势视角 3、助人自助原则 　　　　“授人以渔”而不是“授人以鱼” 　 　　　　 危机是指一个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱的状态。 （三）应注意把握监督管理、教育矫正、社会适应性帮扶三者的协调统一。 （四）方案设计应注重将个别教育、集中教育与分类教育有机统一起来，相互补充。 附：生态图绘制说明 生态图 生态图是用图示的方法来展示矫正人员的生态系统，即矫正人员的社会生活全貌，它可以帮助社区矫正工作人员了解矫正人员和其他系统之间的互动情况。 在生态图中，矫正人员的家庭系统在中间的圆圈中，其他有意义且与矫正人员有关的社会系统也用圆圈表示，各社会系统之间的关系特征都用线条来表示，实线表示强的（一般的、正向的）关系； 虚线代表薄弱的关系；曲线代表有压力的或较紧张的关系；直线箭头表示系统间资源和能量的流向。 案例 王某，男，1969年12月4日出生，已婚，中专文化，原XX电力建设公司职工，因贪污罪被判处有期徒刑三年缓刑三年，缓刑考验期从2012年7月8日至2015年7月7日止。 父母：由于王某是父母领养的，结婚后就没有与养父母住在一起，除每月给父母一些赡养费外，平时较少来往。养父母目前与王某的弟弟住在一起，由于没有血缘关系，兄弟俩感情一向很淡。 妻子林某，1972年出生，XX工厂工人，1995年与王某结婚，夫妻感情很好。林某与娘家父母关系密切，特别是与唯一的亲弟弟（XX公司经理）感情很好，两家人来往密切。 儿子王某某，1997年出生，XX中学学生，不爱念书，在学校惹事生非，经常与朋友到网吧去玩。 经济情况：犯案失业后，家里仅靠妻子工资维持生活，还要支付养父母赡养费，经济日渐紧张。 社会关往：犯案后失业在家，除上超市买菜外，平时较少出门。原来朋友就不多，犯案后更少主动与人联系，除了与原公司同事张某（以前两人在单位里关系很好）还有来往外，其他人基本上都没有联系。 　　　　　　　　常用符号说明 性别：男性□，女性〇 年龄：可写在□或○中 加注斜线表为案主（矫正人员） 在○□中打×表示死亡 　　　　　　婚姻关系 已婚——，同居‐‐‐，分居／，离婚// 可加注时间，如M’1949，C’2000 , S’ 1950 , D’1977等。 M’ 1949 C’2000