苏教版小学五年级上册美术教案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 小学五年级美术 教 案 教师： 参观和旅行 教学目标 知识与技能目标：通过对大师作品以及教材例图的赏析，了解构图与色彩知识，掌握创作技巧，并依据自己的参观和旅行的切身体验，有针对性地选择合适的构图、色调，以单幅或连环画的形式进行造型表现，将参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方加以描绘。 过程与方法目标：通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行中的趣闻轶事，分享快乐；运用分析、探讨等方法了解学习构图与色彩知识；通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力，展现参观和旅行的多姿多彩，并以拓展内容来丰富学生的艺术学习、提升艺术修养。 教学重点：体会参观与旅行的乐趣与意义，引导学生运用造型语言抒发自己的情感，表现参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方；学习构图与色彩知识，提高造型表现能力。 教学设计 一、导入 1. 以读书的话题导入，请学生简要交流喜欢的书目和感想，在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。 2. 教师出示近期所读的一本书（不呈现书名），与学生分享自己的快乐：请学生阅读书中的片段，感受优美文字的同时，体会文章的形式和字里行间所描写的主题，并以此猜测书名或书籍内容。 3. 从对书名的揭示引入对徐霞客的简要了解。 徐霞客名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明朝人。著名的地理学家、旅行家和探险家，中国地理名著《徐霞客游记》的作者。喜欢到处游览欣赏山水景观，其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴，出生入死。被称为“千古奇人”。 二、大胆猜想 尝试练笔 1. 以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想，并结合自身的生活阅历与学识能力，尝试着简要勾画出那里的景致。 2. 从学生的小练笔中初涉徐霞客足迹所到之处，教师可以了解学生的绘画表现能力。 三、画作欣赏 学习构图 1. 从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特点，感受山水之美。 引导：从画中看到了什么？有什么特点？你想到了哪里的景致？ 提示：如果学生看不出画面山水的地域，教师可以给予学生一些提示语。 （1）通过张大千的画作让学生感受华山的山势峻峭、雄伟奇险，并从中了解高远的画面构图特点：从下面向上仰视，才觉得高远。比如为了夸大山之高峻或建筑的气势，可以把人物、房屋、树木画得很小；有时也可把峰顶或建筑的顶部推出画外或隐入云层，使人不知其有多高多大。就像古人所说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。” 提示语：“险”啊，号称第一天险。 教师引导学生：表现高大景致的构图特点，并出示竖构图的参考图，引导学生以仰视的角度描绘高大的景致。 （2）从沈周、吴湖帆表现的庐山画作中进一步体会画面的高远。 提示语：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 简要演示山石与瀑布、流水的画法。 （3）从祝大年的绘画作品中感受漓江春色，分析构图的变化。 （4）以刘海粟的黄山系列，引导学生在感受画家笔下壮阔雄奇的黄山景致的同时，体会画面的色彩特点，从而品味“一切景语皆情语”的作品意蕴。 2. 从欣赏中感受徐霞客曾经游历的人文之秀，了解深远的画面构图。 （1）再以日记片段引导学生感受徐霞客游历的足迹不仅踏遍名山胜水，还饱览人文大观，参观了多处静室，并进行了详细记录，为今人了解明朝僧侣的生活起居状况提供了生动的感性资料。 （2）从明代杜琼的《南村别墅图》中体会画面造成的一种具有深远空间的意境，并结合教师提供的参考图，了解画面纵深之感的表现方法。 四、点题 1. 同学们有没有参观与旅游的经历呢？ 可以请同学们根据自身的生活经验，依据同学出示的照片猜一猜地点，描述景致特点； 也可以请学生结合自带的照片，回忆、介绍自己参观和旅行的经历，讲讲途中的趣闻轶事。 五、创作与表现 1. 交流与探讨 如何根据自己参观、旅游的印象创作一幅画？同座位议一议，大家说一说。 2. 赏析与构思 （1）赏析同龄人的作品，感受画面的色调、表现形式、构图特点，以及人物、景物的层次关系等。 根据学生的构思，教师示范讲解绘画步骤和注意事项。 4. 创作与表现 （1）画一画 根据自己参观、旅游的印象进行绘画创作；重点画出自己觉得最有趣、最吸引人的情景和地方；可以画单幅画，也可以画连环画。 （2）学一学 铅笔淡彩：可以先用软铅笔画好底稿，再涂上轻淡的水彩或水粉色，干后再用软铅笔加工。也可以先涂上水彩或水粉色，再用铅笔添画。 学学构图 教学目标 知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。 过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。 教学重点：学习常见的构图形式，体会构图带来的视觉感以及作者想传递