初中历史与社会七年级下册教案《中国人口资源和环境国策人口国策》.docVIP

第十五课 中国人口、资源和环境国策——人口国策 建议讨论的问题： 中国人口数量增长的发展历程。 人口与经济、环境发展的关系。 中国人口政策的现实意义。 案例描述： [导入新课] 上课了，刘老师首先给学生出示了一则材料。 试以一家计之，高增之时，有屋十间，有田十顷，身一人，娶妇后不 过二人，以二人居屋十间，食田十顷，宽然有余矣；……以二十人而居十间，食田十顷，即量腹而食， 度足而居。 然后，刘老师就提出问题：“这段古文反映了人口与经济之间的什么关系？” 学生们经过一会儿的思考，纷纷回答。 刘老师讲到：这段话告诉我们人口的发展与经济是有密切联系的。若不控制人口就会给环境、资源 和子孙后代带来压力。那么，中国社会的人口状况是怎样的呢？我们将通过这节课的学习 来了解我国的人口问题。” [讲授新课] 接着，刘老师又给学生出示了一则材料。 1982年，我国第三次全国人口普查结果公布后，国外一家刊物针对这一资料，算了一笔帐：假如将所有的中国人按4人一排编成队，每队相距1.8米，以每小时5.8千米的速度走过天安门，将需要十多年的时间才能够全部通过。按当时中国的人口增长率以降低到千分之十一点四计，没分钟大约出生38人，没小时约出生2280人，每天出生大约5万多人。假设再把他们的父母在十年内以同样的速度走过天安门期间所生的婴儿计算在内，那么这支队伍全部通过天安门的时间还要再加20个月。截止2000年第五次人口普查结果显示，我国总人口已经达到12.9亿，世界上每5个人中就有一个中国人。有人形象地计算过，这近十三亿人口，如果排成一线，可以绕地球赤道26圈。 然后提问：“以上材料反映了我国人口的什么问题？” 学生们又经过了一会儿的思考，纷纷回答。 刘老师归纳说：“以上材料反映了我国人口多的严峻人口形势。”同时转身写下板书： 我国是世界上人口最多的国家 多媒体提供出一组资料，同时出现人口柱状图： 俄罗斯1.45亿人 加拿大0.31亿人 美国2.73亿人 “请同学们根据人口柱状图资料，算算中国人口分别是美国、加拿大、俄罗斯的多少倍？” 老师的话音刚落，就有学生计算出结果了： “是美国的4.6倍、加拿大的41.8倍、俄罗斯的8.93倍。” “十分准确，”刘老师肯定地说。“在面积比俄罗斯、加拿大还下，与美国相当的情况下，中国人口却是他们的数倍，由此可见，中国的人口密度比他们的都要大。” “除了人口最多这个突出的人口特征之外，我国人口还具有其他特点？”刘老师又抛出了第二个问题，同时回身写下板书： 2．我国人口现状的基本特征 大屏幕上出现了一个关于新中国成立时中国人口在世界上地位的表格 学生甲说：“新中国建立时人口54545万人，是当时世界上的人口大国。” “那这个材料反映了我国人口的什么特征呢？” 学生乙回答：“反映了我国人口基数大的基本特征。” “非常正确，”说罢刘老师又写下了一行板书： 人口基数大 多媒体显示：《我国人口增长示意图》 “近几年，我国人口增长率一直保持在13‰左右，也就是说每年净增人口平均1500万左右，相当于每年增加一个澳大利亚的人口数。这些反映了我国人口的什么特征？” 学生丙回答：“反映了我国新增人口多的基本特征。” “你说的真棒！”刘老师表扬道，同时又回身写下一行板书： ② 新增人口多 刘老师接着说：“下面，我给大家出两道题，同学们可以结合有关资料进行讨论。”大屏幕打出两个讨论问题和几组材料： 有人说：人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多，劳动者 就越多，创造的财富就越多，社会就发展得越快。即俗话所说的“人多力量大”，谈谈你对这种观点的认识。 2．解释“地大物博”与“地小物薄” 阅读材料： 1．中国是世界上面积第三大的国家，仅次于俄罗斯、加拿大，和整个欧洲面积几乎相等。 2．世界上有150多种可被人类利用的矿产，在我国以初步探明储量的就有137中，其中铜、铝、镍、煤、石油等80多中矿产储量位居世界前列；锌、钨、锡、稀土以及黄铁矿、重晶石等非金属矿藏总储量居世界首位；钨的储量比世界其他各国的总和还要多得多。而且矿产的价值仅次于美国和前苏联，位居世界第三。 3．我国水能蕴藏量为6.76亿千瓦，居世界第一位；全国河流总长度43万公里，年径流总量26144立方米，位居世界第六位。 4．中国耕地总面积居世界第四位 5．中国森林总面积居世界第四位 一组对比数据: 中国人均土地占有量相当于世界人均值的1/3 中国人均矿产资源储量总值相当于世界人均值的3/5 中国人均耕地占有量相当于世界人均值的1/3 中国人均河川年径流量相