管理学原理教案正式.doc

教案 课程名称： 管理学原理 课程类型： 理论、实践课 学 时： 48 学 分： 3 授课教师： 授课班级： 物流管理（本） 授课学期： 2011至2012学年第 一学期 教材名称： 管理学——原理与方法 参考资料： 1． 管理学（邢以群版） 2． 3． 2011年 教学单元教案格式 管理学原理 课程教案 授课题目：第一章 管理与管理学 教学时数： 6 授课类型： □ 理论课 教学目的、要求： 理解管理的概念、管理的重要性及其作用；掌握管理的目的、管理的二重性、管理的职能；了解管理学的特点，管理学的研究对象；掌握管理的基本方法；掌握管理的性质，管理者的角色和技能。 教学重点： 管理的概念；管理的目的、管理的二重性、管理的职能；管理的基本方法；掌握管理的性质。 教学难点： 对管理的理解 教学方法和手段： 以讲解为主，辅之以案例教学 注：以下内容按实际需要进行取舍 教学分组；（指导教师及学生分组情况说明） 安全事项；（教学实践过程中的人身、设备、仪器及产品等安全；操作安全规范说明；或安全隐患防范措施等） 教学条件；(指教学场地、设施、设备、软件等要求的说明) 参考资料；（是提供给学生课后参考，辅助其掌握课程教学内容，扩大知识面的资料） 其它；（指另行增加的要素项目，由各系、教研室根据不同专业不同课程的教学需要自行规定其名称和要求）  管理学原理 课程教案 教学内容及过程 1．管理的职能和作用；2．理解管理的性质；3．管理者的类型及技能要求；4．管理者的角色类型；5．管理学的研究对象；6．管理学的特点 本章是管理学原理的导论，主要介绍管理、管理者、以及管理学的基础知识，以使我们对管理学的基本架构有一个整体认识。 旁批 教学引入：如何协调有限资源与不断增长的需求之间的矛盾？（邢以群版P2） 教学内容与教学设计： 1.1 管理 1.1.1 管理的概念 　　管理一词有“管辖”、“处理”、“管人”、“理事”等意，是指人们对一定范围内的人员及事务进行安排和处理，以期达到预定目标的活动。现代管理是一种高度科学化、组织化的活动。因此，现代管理是指一定组织中的管理者，通过计划、组织、领导、控制等职能来协调他人的活动，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。 1.1.2 管理的重要性 1．管理是协作劳动的客观的、内在的、本质的要求。 2．管理可以保证组织发挥正常功能 3．管理可以保证组织目标的实现 1.1.3 管理的基本职能 1．计划职能。计划职能的主要任务是在对组织外部环境和内部条件分析、研究和预测的基础上，对组织未来某个时期内的业务活动进行决策，确定组织方向和目标，制定实现目标的总体规划和具体行动方案，从而为管理活动提供基本依据。 2．组织职能。组织职能就是根据已制定好的计划，把组织活动的各个要素、各个环节和各个方面，合理地组织起来，以形成一个有机整体，使组织的人、财、物、信息等资源得到最合理的配置和利用。 3．领导职能。领导职能是指组织的各级管理者利用各自的职位权力和个人影响力去和影响下属为实现组织目标而努力的过程。 4．控制职能。控制职能就是根据组织内部和外部的反馈信息，按照既定的目标、计划和标准，对组织活动各方面的实际情况及其成果进行监督和检查，以便发现偏差，寻找和分析原因，并及时采取纠正措施，使工作能按原计划进行。 1.1.4 管理的性质 1． 管理的二重性 　　管理二重性是指管理的自然属性和社会属性。 正确理解管理的二重性，在理论上和实际上都有重要意义。第一，可以全面认识管理的任务和作用。第二，可以全面认识对管理人员的素质要求。第三，可以全面地认识国外的管理理论和经验。 2． 管理的科学性 管理的科学性，是指在管理活动中存在着一系列基本规律，有其固有的基本理论和科学方法。 3．管理的艺术性 管理艺术是指管理者在认识客观规律的基础上灵活处理问题的一种创新能力和技巧。管理是科学性和艺术性的有机统一。  4．管理的技术性 管理的技术性是指，管理本身具有一系列技术工具和技术方法，可以解决实践中的技术问题。 5．管理的系统性 管理的系统性是针对这样两个方面而言的：一是管理活动本身就是一个连续不断的过程，这既体现了一个过程中各个环节的连带关系，又说明了过程与过程之间的有机联系。二是管理工作所要处理和涉及的因素是众多的，这些因素