巧断状语后.ppt

巧断状语后置句 它们句式的特殊主要表现在句子成分的顺序上，这种特殊是相对现代汉语的语法规范来说的。现代汉语句子的结构一般是：定+主+状+谓+定+宾+补。这是个基础，是辨别句子是否倒装的参照物，应牢记。在上面的结构式中，可看出，状语是在谓语之前的，但在文言文中，由于某种需要，比如：为了突出主谓间的紧凑关系，而把状语（介词结构）放在谓语之后，即为状语后置。 文言文的倒装句式，常见有几种：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。 判断的方法： 首先，找出句子当中的谓语动词。这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓语动词的位置是相对不变的，在文言文中状语的位置在谓语动词后面了。如： 1、与备会于当阳长坂。 2、或重于泰山，或轻于鸿毛。 3、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 很明显，以上的例句中谓语动词分别是 “会，重、轻(形活用为动词)，惑、欺”。 会 重 轻 惑 欺 其次，依据介词结构后置的规律来判断。 如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构：“谓+宾+介+名（代）”，在这里的“介词结构就可以理解为后置的“状语”了，成了这种情况：谓+宾+[介+名（代）]。如：得双石于潭上 结合规律判断：“得”应该是谓语动词，“双石”是宾语，“于”是介词，“潭”是名词。由此推知，这是状语后置（介词结构后置）句。翻译时，要把介词结构还原到动词谓语之前，以使语序正常。将“于潭上”放到“得双石”之前，译为“在潭上得到两块石头”。 如：1.颁白者不负戴于道路矣?? 2.多于南亩之农夫 3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 4.饰以篆文山龟鸟兽之形? 在介词结构后置句中，介词多为“于”“以”、“乎”等来充当，“于”、“以”、“乎”也就可看成是判断介词结构后置的一种依据，只是这些介词在不同的句子里的意思是不同的。 判断介词结构后置句时，综合考虑， 效果最好。 巩固练习 一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（ ） A、怀敌附远，何招而不至？ B、内自虚而外树怨于诸候 C、项脊轩，旧南阁子也。 D、石之铿然有声者，所在皆是也。 （A宾语前置，C判断句，D定语后置） B 二，翻译下面几个句子 1、事急矣，请奉命求救于孙将军。 1、事情紧急了，请允许我奉命向孙将军求救。 2、青，取之于蓝，而青于蓝。 2、靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更蓝。 3、教以慎于接物。 3、把谨慎地待人接物（的道理）教给我。 加强练习 1、君子博学而日参省乎己。 君子广泛地学习，并且每日把学到的东西拿来 检查自己的言行 2、私见张良，具告以事。 私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。 3、申之以孝悌之义。 把孝敬父母尊重兄长的道理反复教导他们。 4、虽董之以严刑，震之以威怒。 即使用严酷的刑罚来督责他们，用威势和怒责 去慑服他们。 5、冰，水为之而寒于水。 冰是水所结成，可是比水更寒冷。 6、尝五战于秦，二败而三胜。 赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。 7、管仲任政于齐，齐桓公以霸。 管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业 9、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就 比我早，我跟从他把他当作老师。