教育评价的结构及类型.docxVIP

§2 教育评价的结构、类型与功能 XX.X.X §2 教育评价的结构、类型与功能 §2.1 教育评价活动的系统结构 §2.2 教育测量与评价的主要类型 §2.3 教育测量与评价的主要功能 回顾 什么是教育评价？ 评价＝测量（量的记述）或非测量（质的记述）＋价值判断 教育评价： 根据一定的标准 运用可行的方法 对教育的要素、过程和效果 进行价值评判的活动 特点： 1）教育评价是判断教育活动价值及其优缺点的过程； 2）判断的依据之一是教育目标及有关标准； 3）判断的依据之二是对客观事实的全面了解； 4）系统调查和评定及调整是教育评价的基本手段。 准备 什么是系统？ 由若干要素构成的有机整体 基本单位：要素 要素与要素之间形成一定的结构 结构与外界环境的相互作用形成一定的功能 §2.1 教育评价活动的系统结构 一、教育评价的一般结构 1．组织结构侧面上的教育评价系统 ? 目 标 子 系 统 ?教育理论 ?国家教育方针和法规 ?教学大纲?教育规律  ? 指 标 子 系 统 ?各指标要素 ?量的规定性指标结合描述性指标  ? 评 价 人 员 子 系 统 ?专业评价人员?教育管理人员?内部人员  ? 评 价 对 象 子 系 统 ?教育系统?及其子系统  ? 方 法 子 系 统 ?搜集、处理信息 ?给出结论 ?教育测量与心理测量的各种方法 ?传统的、现代科学方法 §2.1