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七年级上册第一单元作文教学设计 一、活动目标 1.抓住自己的特征，选取合适的角度，采用恰当的方法，展现自我风采。 2.掌握人物描写的常用方法及介绍人物的文章的谋篇布局。 3.用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。 二、活动重点 在介绍自我的基础上，以《这就是我》为题进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 三、活动过程 （一）“秀出我自己” 也许，我不是最优秀的，但是，我一定是最独特的。因为——我的性格、我的成长经历，都是独一无二的！我就是我！我是独特的！ （二）写作指导： 人的个生千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的唾手可得特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。 1.可以写我的长相 外貌描写：外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物思想性格。 描述童年时候的你的外形特征，要求突出自己的独特之处。 外貌描写最好能与人的性别特征结合起来。 示例1：三毛——他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上面就只有稀稀拉拉的三根头发。 示例2：悟空——他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 示例3：济公——鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破。 示例4：鲁迅——面孔黄里带白，瘦得教人担心，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。竹枝似的手指。 2.可以写我的性格特点 示例5：小燕子——有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张，有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂。没事吵吵小架反正醒著也是醒著，没事说说小谎反正闲著也是闲著。有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张，有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂。喔，是哪个姑娘呀？哈，我就是这个姑娘(啊)。整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪，也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯，还曾山山水水敢爱敢恨走四方，整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪，也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯，还曾山山水水敢爱敢恨走四方，更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场，我就是这个姑娘。 3.可以写我的内心。 4.可以写我的爱好。 5.可以写我的故事。 ——外貌、语言、运动作描写。 （三）课堂训练：写一写，猜一猜。 用5分钟时间写一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及性格特点，但不能透露姓名、学号、在班级担任的职务（如班长、学习委员等）。然后由组长统一上交到讲台。老师从每组各抽出两份来，其它同学猜猜作者是谁，如猜对则加分。得分最高组将优先获得“我是小记者”采访权。 （四）小记者在线采访 1.得分最高的组将优先采访得分最低这组，个人采访对象可以自定。 2.采访时间谜团3分钟以内，采访结束后将进入“角色反转”，即被采访者成为小记者，采访刚才的“小记者”。 3.采访内容提示 可以询问对方：性格、爱好、座右铭、理想、喜爱的人生格言；做过最满意的事情；最后悔的事情；最大的愿望；最崇拜的人；目前最想做的事情；对老师的希望是什么，对我们班级的希望是什么，喜欢交什么样的朋友…… 活动结束，教师总结。 （五）写作训练 （一）结合自己的自我介绍和自画像，以“这就是我”为题，写一篇500字的作文。 要求：字迹工整，卷面整洁。 （二）写作提示： 1.写作方式应是多种多样的： （1）可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程； （2）可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，显现自己在思想、知识、认识等各方面的进步； （3）还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。 2.写作方法借鉴 示例： （1）运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。 （2）每一方面选取一件典型事例。由概括到具体。 （3）运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。 （4）准确选用词语恰当运用修辞。 3.写法指导。 （1）自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是不一样的，那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式，不必害怕出格，我们要的就是打破框框，摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人，而不是在一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实地表现自己的个性，写“我”的生活经历，写“我”的内心世界，写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写，不是要“做文章”，而是用“心”去写，是交流，是诉说。 （2）写出真实的经历，传达真实的情感。裴多菲说过：“我是一个为了‘真’，连‘美’也可以牺牲的