学科学习困难诊断与辅导马立丽04知识类型及题型中心图示.pptVIP

小学生学习有关圆的知识: 教师：程序性知识 陈述性表征 学生：程序性知识 陈述性知识 例题 讲解 变式 练习 总结 在做例题过程中，将获得的陈述性知识转化为自己的程序性知识，在通过上位的程序性知识指导做变式练习，再不断的完善上位程序，不断熟练…… 三、马虎的解决方法 学生马虎现象是否常见？ 有哪些具体表现？ 讨论：马虎的原因是什么？ 通常，老师和家长如何处理这个问题？ 有效的处理方法是什么？ 练习：逻辑推理： 妈妈为李娜请了五位家教老师。他们来自不同的省份，教授不同课程，每周一到周五晚上只来一位老师来上课。 已知：星期二来教数学课的是王老师，他不是陕西人。马老师教钢琴，他不是河北人。刘老师星期三来教美术，她既不是河北人也不是山西人。高老师是河南人，他不是星期四来。李老师星期四也不来。星期一有位老师给李娜教舞蹈课。辽宁人教美术，英语老师是河北人。高老师星期五不上课。 请说出五位老师的省份，分别哪一天来给李娜上什么课程。 四、图式与题型中心图式 所谓图式，就像是围绕某个主题组织起来的认知框架或认知结构，它是一些观念及其关系的集合。 认知心理学家认为，图式是一种贮存生活经验的抽象的知识结构，是人类贮存已有知识的一种结构，所贮存的知识决定了人类怎样理解和观察事物。 把图式理解为一种由知识经验建构起来的知识结构（或称知识组块）。 图式特点： 普遍，即图式作为理解新信息的一个框架而被用于许多不同的情境。 知识，即图式作为个体已经知道的内容而存储于记忆中。 结构，即图式是围绕某个主题而组织起来的。 包含，即图式中包含一些需要用文章或题目中的具体信息来加以填充的“空槽”。 图式 理科 文科 题型中心图式 结构图式（形式） 概念： 以题型为中心，为有效解决此类题型而应具备的一组知识经验。 陈述性知识、程序性知识、策略性知识 三类知识在题型中心图式中的应用 诊断思路： 1、大脑中有什么知识，没有什么知识，缺什么，补什么。 2、图式中知识的情绪背景与知识的质量影响思维反应快慢、深浅、成败 3、知识的牢固与合理、清晰表征（同步，抽象符号） 牢记：讲题并不是把三类知识列出来，而是通过引导边考查学生缺少哪些知识、哪些知识表征不清，边帮助学生获得程序性知识，最后，用陈述性语言概况出解题程序。 练习一：学生障碍问题条件 五、题型中心图示应用举例 练习一：陈述性知识 因式分解定义 分组分解定义 公因式的定义 练习一：程序性知识 如果比较两个式子的大小，那么一种是求差法，一种是做比法。 做差比较大小的步奏： （1）将两个式子做差； （2）对做差后的式子进行变形：如果多项式是四项以上，那么一定是分组分解两项一组；分组后分别因式分解；发现公因式，就提取公因式。 （3）变形后的式子和0比较，判断符号； （4）确定大小，得出结论。 练习一：策略性知识 如果问题有难度不能马上解决，那么要想办法，在已知中去寻找可利用的条件。 如果找不到可利用的条件，就将已知转化或变形。 如果转化变形没有思路，变形的集中形式中挨个尝试。 知识类型及题型中心图式 ——解题思维中的金钥匙 主讲人：马立丽 元认知心理干预技术研究所 YRZGY.COM 元认知干预.com 讨论：这名学生的问题出在哪？ 一杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，如图所示，请画出这两个力的力臂。 一、陈述性知识、程序性知识与策略性知识 （一）陈述性知识： 1994年，华东师范大学皮连生教授 在《智育概论》一文中，系统阐述了 人类大脑里的知识是由陈述性知识、 程序性知识和策略性知识构成的。 定义：陈述性知识(Declarative Knowledge)是关于某事物是什么、怎么样、什么样的事实知识。例如“鲸是哺乳动物”，“书读百遍，其义自见”等命题知识；如历史知识、自然知识、语言知识、道德知识、礼貌知识等等。 陈述性知识是人们能有意识地回忆和陈述的知识。 陈述性知识与解题能力 1、一道题中所包含的陈述性知识 在一道题中所包含的陈述性知识包括该题已知条件中与信息相关的关键词及其所表达的生活内容知识，本题解题涉及到的公式、定义，题型知识，物理过程、化学过程知识等等。例如，应用题中关于“利润”的问题，进价、售价、利润、利润率、打折等等语言词汇就是和生活密切相关的陈述性知识。解决此类题型所需的相关公式，例如商品利润 = 商品售价—商品进价，商品利润=商品进价×商品利润率，商品售价 = 标价×折扣数等等也属于陈述性知识。 练习：读题后找到题中相关的陈述性知识 陈述性知识：一次函数表达式、一次函数的