研究性学习两种范式归纳式与演绎式.docVIP

研究性学习两种范式：归纳式与演绎式 ［ ］将研究性学习渗透到课堂教学中是培养学生创 新精神与解决实际问题能力的一种有效途径，教师应尝试 将研究性学习这一新的学习方式与教育理念引入到实际教 学中，归纳式探究与演绎式探究正是适应这一理念的教学 模式与策略。归纳式探究旨在使学生根据对某类事物中有 代表性的部分对象及其属性之间必然联系的认识，得出一 般性结论；演绎式探究旨在使学生学会从一般性原则到特 殊事例的思路来考虑问题，灵活性是演绎式探究的重要特 点。这两种范式重在强调学生学习过程的探究性与亲身体 验、强调发展学生整合知识的能力、提倡学生进行自主学 习、培养学生的批判意识、鼓励学生成为独立的学习者。 ［关键词］中小学；新课程；研究性学习 研究性学习着眼于改变学生传统的接受式学习方式， 帮助学生形成有利于终身学习的主动学习方式。为此，教 师应尝试将研究性学习这一新的教育理念和学习方式引入 到教学中，把培养学生的创新精神和实践能力体现在实际 教学中。归纳式探究与演绎式探究正是适应这一理念的教 学范式，这两种范式突出强调学生学习过程的探究性，有 助于培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。 、归纳式探究 作为一种探究方式，归纳式探究旨在使学生根据对某 类事物中有代表性的部分对象及其属性之间必然联系的认 识，得出一般性结论。 （一）归纳式探究的实施步骤 通常情况下，学生在归纳式探究前已形成了一