现代远程教育教学过程管理与学习者有效学习研究.docVIP

现代远程教育教学过程管理与学习者有效学习研究 摘 要：远程学习者由于工学矛盾、自身条件环境、学习 能力与动机等因素往往会产生影响其学习效果的困难或障 碍。他们与教师和其他学习者时空分离的状态，及对远程自 主学习方式的不适应都需通过合理可行的教学过程管理予 以疏解、引导。本文基于对华中师范大学网络教育部分学习 者状况的抽样调查，对能促进学习者有效学习的教学过程管 理进行了探索研究，从课程引导、教学互动、课程评估三个 环节提出相应建议方案。 关键词：远程学习者 教学过程管理有效学习 G728. 8 A 1673-9795 (2014) 03 (b) -0148-02 现代远程教育(网络教育)因其符合现代信息社会发展 需求的特点，在近十多年内得到迅猛发展，成为构筑知识经 济时代人们终身学习体系的主要手段。它具备着开放、灵活、 资源共享等优势，但其人机分离的中介性手段方式也使它难 以适应传统的教学管理模式与评价机制。关于网络教育学习 质量的质疑声此起彼伏，甚至有学者直接提问，网上学习： 学习真的发生了吗？ ” [1]对此，我们自问，网络课堂提供 了便捷的学习环境、丰富的学习资源、个性化的个人学习空 间、优秀的师资力量，为什么它的教育质量没能得到认可？ 究其原因，还是对远程教育的自身规律与受众特征重视不 够，使教学失去了有效性。 评价教学的有效性与否，最关键的标准应该是能否让学 习者