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将你作为创业者来评价 一、教材的地位和作川 《将你作为创业者来评价》为创业培训(SYB)的第一步，是我们开展SYB培训的开篇章。 当前，人人关注创业，人人都想创业，国家大力提倡全民创业，但是为什么有的人创业获 得了成功，有的人创业却陷入了困境难以发展，创业培训的第一步就是要告诉学员什么样 的人适合创业，创办企业所需要的基本素质和要求是什么。另一方面，创业培训在基层还 是一个新生的培训项FI,它和传统的其他培训项目不同，第一步的培训不仅仅要传授知识， 还应该体现出创业培训特色和其他传统培训项目的不同，从而起到激发学员学习积极性的 作用，为后期的培训打下良好的基础。 二、教学目标 1、 知识方而 通过第一步的培训使学员： 了解企业的循环经营过程以及导致企业经营陷入凼境的原因： 了解成功企业家的基本素质和创办企业而临的挑战； 学员能正确评价自己是否适合创办小企业； 2、 能力方而：在以后的企业经营过程屮遇到问题时，能够运用创业培训所学知识，找到分 析问题、总结问题和解决问题的方法。 3、 观念方面：成功的创业者之所以成功，不是因为他们走运，而是因为他们工作努力，并 具有经营企业的素质和能力。 三、 教学重点和难点 本节教学的核心内容是将你作为创业者来评价，关键词是评价你〃那么围绕评价什么、 如何评价就自然而然地确定了本节教学的重点和难点。 1、 重点：成功企业家需要具备的素质和创办企业面临的挑战 2、 难点：正确判断自己是否适合创办企业，目前是否具有创办企业的条件 四、 教法和学法 1、教法：根据创业培训互动参与，双主教学的教学要求，另一方面考虑到学员都是成人, 而成人的学习特点是：记忆力差，理解能力强，学习带有很强的功利性，因此在教学过程 中要尽量避免说教和一些不切合实际的案例，通过让学员讨论，和一些他们所熟悉的案 例讲述，让他们自己去总结、去感悟，从而达到预期的教学目标和效果。因此我将采用如 下教学方法：（1）讲述法；（2）讨论法；（3）案例法；（4）练习法 2、学法：建构主义侣导，在教师指导下，以学习者为屮心的学习，这就要求学员在学习过 程中，从以下儿个方面发挥主导作用。 （1） 探索法，用探索，发现去建构知识的意义。 （2） 协商法，把当前学习的内容所反映的事物尽量和己已知的知识和事物相联系，并对 这种联系加以认真的思考，进行自我协商与相互协商。自我协商〃就是指自己和自己争 辩什么是正确的，相互协商是指学习小组内部相互之间的讨论和辩论。 五、教学过程和内容 ［创设问题，导入新课］ 首先提出问题：创业要获得成功，你认为那些方面最重要？通过讨论、案例最后得出：创 业资金，项H固然重要，但人的创业素质是最重要的。从学员感兴趣的话题和他们身边熟 悉的案例入手，有利于激发学习本节的兴趣和探究欲望。 ［讲授新课］ （一） 企业的概念和循坏过程 讲述企业的概念，介绍企业循环过程。结合企业循环图，分析各个环节有可能导致企业失 败或陷入困境的原因。 （二） 创办企业你面临的挑战 1、 首先诸儿位已经开办企业的学员谈谈他们开办企业与给别人打工相比有什么好处，然后 进行归纳总结。并强调：自己开办企业有许多回报，你可以掌握自己的米来，有机会过上 富足的生活。从而激发学员的创业热情，坚定创业信心。 2、 请学员谈谈他们自己开办企业而临的烦恼和困惑，然后归纳总结，并强调：一旦自己创 业，你的生活将发生许多改变，将会遇到许多烦恼和困惑，就不会像当雇员时那么简单， 反问学员：你在遇到这些烦恼和困惑吋，能不能承受这些压力，并坦然的面对？ （三） 成功企业家的素质 分三组讨论两个问题： 讨论题一：请观察你身边创业的成功认识，他们身上具备那些优秀的创业素质？ 讨论题二：请观察你身边那些不成功创业人士身上有那些特征和行为？ 并让各组将讨论结果作一介绍。然后介绍专家通过对（福布斯）排行榜上创业成功人士共 性的研宂，提出的成功企业家的素质有：欲望、忍耐、眼界、明势、敏感、人脉、谋略、 胆量、与他人分享的愿望、自我反省的能力。最后把教材上关于创业的素质和屮国专家的 观点作一比较。这部分教学内容涉及的知识点教多，所以安排的时间教长，主要是考虑通 过成功创业人士的创业故事，拓宽学员的眼界，激发学员的创业激情，坚定他们的创业信 心。 （四）讨论教材上的练习题1 一4 练习1:商品流、现金流对企业循环经营的重要性。让学员思考今后我们的企业在遇到现 金流屮断的M题时，如何来解决？ 练习2:我们自身有那些优点和不足，想一想我们能当业主吗？ 练习3:我们在以后的企业经营过程中不能出现的行为。 练习4:企业家的素质我们具备多少？如何增长我们自身的能力？ 六、教学特色 由于我们培训的对象大多数是下岗失业人员，农民工，复转军人以及少量的大中专毕业生， 他们的知识层次、结构相差很大，因此在教