初中化学教学设计--《元素》.docVIP

我的高效课堂教学设计——《元素》 ? 课题： 元素 科目 九年级化学 教学对象 九年级 课时 1 提供者 单位 一、教学目标 1．知识与技能 (1)了解元素的概念。 (2)将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 (3)培养学生比较、归纳、概括的能力。 2．过程与方法 在本节课的教学中，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论，教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。 3．情感态度与价值观 (1)保持对化学的浓厚兴趣。 (2)通过核电荷数相同则元素种类相同，核电荷数不同则元素种类也不同，即质子数的变化引起了元素的种类变化的事实，渗透量变引起质变的唯物主义观点。 二、教学内容分析 本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三个部分。前面课程学生已经知晓元素是组成物质的基本成分，需要结合原子结构知识，从微观结构的角度对元素进行比较确定的概念定义，将物质的宏观元素组成与微观粒子构成的认识有机统一起来。 三、学情分析 虽然元素的概念比较抽象，但是学生在学习单质与化合物时，教师已经进行简单的点拨，因此学生已经有一定的基础；在学习了《原子结构》之后，对于原子的分类是由质子数决定有一定的认识，可以帮助理解元素的定义。 通过平时对常见物质的化学式的渗透，能够使学生对元素符号及其意义有一