初中数学《菱形》信息化教学设计.docVIP

《菱形》信息化教学设计 教学设计 教学主题 菱形 一、教材分析 1、在教材的作用与地位：《菱形》紧接《矩形》一节之后，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判断，又学习了特殊的平行四边形—矩形，具备了开端的观察、操纵等运动履历的基础上教学的。这一节既是前面所学知识的继承，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 2、从课本编写角度看：课本从学生年事特征、现有的认知程度出发，先是教师演示学生动脑思考，然后学生动手再思考，然后互相交流、探索、总结归纳，升华得出菱形的性质，这样的设计使学生易于担当，并能在整个的教学历程中真正享受到探索的兴趣。? 二、学生分析 我选择的是初二（3）班，该班是年级的平凡班，学生的环境是中等学生较多，尖子生只有个体，另有8至10名后进生。因此许久以来我都坚持培养学生精良的学习习惯和自主学习的本领。 三、教学目标 知识与技能： 理解菱形的概念，掌握菱形的性质． 过程与方法： 经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法． 情感态度与价值观： 培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审美观、价值观． 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用