“消费及其类型”教学设计.docVIP

“消费及其类型”教学设计 一、教材分析 “消费及其类型”是《经济生活》第三课“多彩的消费”的第一框体。它是对下一框题“树立的正确的消费观”的引领和导入，又为第二单元学习“生产”做准备和铺垫，起着承上启下的过渡作用。 二、设计思路 本框题教学坚持以学生发展为本，试图实现“基于生活而教”、“通过生活而教”、“为了生活而教”的设计目的，仅仅围绕家庭支出结构比重展开教学。让学生通过对经济生活的体验，激发学生热爱生活的情感，提升学生关注现实生活和参与经济生活的意识和能力。 三、学情分析 高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，合作探究能力有了进一步的提升，且通过前一阶段的学习，已经掌握了部分货币理论，这些都有利于本框题的学习以及教学活动的开展。但由于我校处于城乡结合部，相当一部分学生来自农村，知识面窄，信息量少，对经济现象缺少本质的深刻分析，建构学科知识与生活现象关联的能力和经济学科素养有待提高。 四、教学方法 1、情景教学法。创设教学情境，设置思考问题，引导学生自主活动去探究和解决问题，启迪学生思维。 2、合作探究法。以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生自学能力、思维能力、解决问题的能力。 3、演算法。通过学生自己计算，培养学生的思维能力。 五、教学过程 （一）创设情境，设疑引入 （PPT展示）我的家庭支出结构比重图（20