二、认数(单元教学设计)(共7课时).docVIP

二 认数 教学内容：P14－28 教学目标： 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过操作实践和联系实际活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。 3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，培养同学之间的相互合作、交流的方法和态度。 教学重难点： 本单元重点是加强学生对数的实际意义的理解，使学生对四位数中间或末尾有0的情况能正确认识发展学生的数感。 教材简析 本单元是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减法整百数，整百数加整十数及相应减法的基础上，教学认识10000以内的数。教材是这样安排的：先认识整千数（包括整千数加、减整千数），再认识几千几百几十几（包括整千数加整百数及相应的减法），接着是万以内数的大小比较，最后安排了练习。本单元教材的编排有以下特点： 1. 优化教材的知识结构。 2. 密切数学与学生生活的联系。 3. 引导学生自主探索知识数学。 4. 培养学生的数感，发展学生的估算意识。 第一课时 认识整千数 教学内容：教科书P16~18 教学目标： 1. 使学生经历数数的过程，体验数的发展。 2. 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 3. 能认识整万数，会口算整千数加、减整千数。 教学重点：掌握数位顺序表和其加减法。 教学难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。 知识点:数位顺序表,千与万之间的进率、整千数的加减 教学过程： 教学过程 二次备课 一、复习（5分） 1. 说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。 342 501 209 900 327 478 701 2. 说一说已经知道的数位顺序。 二、新授（1３分） 1. 想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？ 2. 一万是几个千组成的？ 3. 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？ 4. 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？ 5. 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数） 6. 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ） 7. 认识数位顺序表 数位顺序表 …… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 想一想：从右边起，第（ ）位是万位。 8. 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？ 三、练习（1５分） 1. 完成“想想做做”的第1题。 学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。 2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？ 3. 完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。 4. 完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。 四、课堂小结（４分） 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？ 五、作业（8分） “想想做做”第4、5题 导入：1、我们已经认识了1000以内的数，想一想：我们学过的数位顺序。2、你能说一个1000以内的数吗？并说一说它的组成。 ３、十个十个的数，一百一百的数 ４、小结：１０个１０时１００；１０个１００是１０００ 九千下面是十个千，十个千是（ ）。 注意：学生是否会写出、读出一个数 第5题：理解总长是一万米，让学生独立完成，再集体交流。 在交流时可以板书出画，帮助学生进行理解。 作业：第4题 第二课时 认识四位数的组成㈠ 教学内容：教科书P19~21 教学目标： 1. 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。 2. 能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。 教学重点：掌握四位数各数位的组成 教学难点：掌握中间有0的四位数的读法，知道中间连续有两个0的只读一个零 知识点：万以内数的读写方法、整千数的加减口算 教学准备：计数器 教学过程： 教学过程 二次备课 一、复习（3分） 1. 想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？ 2. 算一算：8000－2000= 10000－7000= 20