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PAGE 十一、閱讀教育類書籍 姓名:樊家瑋 學號:9622614 閱讀日期:99/9/12 書名: 優秀是教出來的 作者: Ron Clark 出版社: 雅言文化 隆?克拉克（Ron Clark）老師在《優秀是教出來的》書上說“我總想為別人製作一些特別時刻”。其實，他一直在與他的學生分享著熱情與愛，而這一份熱情，這一份愛，就隨著他的用心經營，一直傳承下去，也因此，他認為一個孩子必須懂得關愛別人與尊重他人，而且時時刻刻都要設身處地為別人着想，讓孩子在反求諸己中學會體貼與關懷。他讓孩子在真誠與美善的環境中，懂得寬恕與包容。他不但培養孩子喜愛讀書，也創造出更多讓孩子熱心學習的機會，孩子在熱心學習中吸收新知，充分展現他們的自信，因此贏得了大多數人的信任與肯定。這多麼令人感動！老師的熱情觸動了學生的心弦，老師的愛，也感動了學生的內心深處，這種心領神會的教育，我想，才是促使學生真正「優秀」的原因吧！ 他相信自愛、愛別人、自重，也懂得尊重別人，才是超基本；守規矩、愛讀書還不夠，還要為自己負責、為別人著想，才是真優秀。 什麼叫優秀？有定義嗎？克拉克老師說，一個人如果可以擁有歡笑、家庭、冒險、美味的食物、挑戰、變化、知識的追求這七樣東西，你就是一個最棒、最棒的人，因為有了這七樣，你就能夠成長，享受人生，長成能夠讓自己驕傲的那種人，你會堅強又快樂，也更有資格幫助他人，給別人一些建議，更能從自己的犯錯中學習。這些觀點的確與我們心裡頭定義的「優秀」很不一樣，不是嗎？有的人會認為「優秀」是表現在某個範圍、某個場合或是環境裡頭，你能充分展現你的才藝，你想發揮的才華都能讓你盡情發揮使你與眾不同時，你就是優秀，譬如學生在學校裡學業成績表現優異，社會人士在個自工作崗位上負責盡職並有特殊優良表現就叫「優秀」。有的人會認為，「優秀」就是一個人可以盡力發揮他的所長、潛力，可以為他的目標努力，有自信有信心達成這個目標就叫優秀。其實，不同的定義，都是在強調著優秀的背後所要付出的心力，都正確，但卻也不容易達成。 領略過克拉克老師的教學之後，我認為，「優秀」就是隨時對自己有期待，永遠懷抱夢想，永遠懷抱希望，相信自己有能力去解決困難解決問題，正面積極態度去接受挑戰，就算遇到挫折也能將它視為一種學習動力、一種契機；另外就是說能夠主動去關懷別人，願意跟人群接觸，關懷生命就是優秀。同時，「優秀」主要指的就是要有解決問題的能力以及對生活生命的熱忱；不管碰到什麼問題不逃避去面對去解決，有熱忱、生命活得有意思的就叫優秀。因此，優秀是認真、優秀是用心、優秀是關懷、優秀是體諒、優秀是尊重，優秀，更是一種關懷，一種發自內心的善。 姓名:樊家瑋 學號:9622614 閱讀日期:99/10 書名: 教師的大愛 作者: 鄭石岩著 出版社: 遠流出版 今天的教育，呈現了許多問題，原因在於我們沒有真正去愛，或者我們的愛出了問題。 鄭石岩 先生在本書中把教育愛比做是點燃孩子生命火燄的燈；身為教師應該去發現孩子經驗中的亮點和優點，並培養孩子豪氣，使他能面對生活中的難題，建立健康的自我。如此的愛才是有能力的愛，才是教師應有的大愛。 第一章談到師愛的光和熱，教師的愛能照亮孩子們的心，給他們希望與活力，讓他們也能依自己的根性因緣，去活出自己的人生。真正的愛是一種開悟的力量，是一位教師能從自我中心、防衛和敵意中解脫出來，所產生的覺察和感召學生的能力。愛是心智成長的契機：人因為出生時有父母哺育和擁抱，才有安全感和成長；因為有愛才有喜樂和情感；因為有教育與啟發，才有智慧和解決問題、克服問題的能力。開悟的愛：封閉的自我其心理意向是：我愛你是為了我，因為你好即是我好。我只是我，壓根忘了你。開放的自我其心理意向是：我愛你是為了你，因為我知道你的處境和需要，我知道我是我，你是你，我愛你成為你自己。愛是人類乃至一切有情眾生幸福的來源。它不是愛慾或佔有，而是對生命的尊重、提攜和關懷。在互愛中彼此給對方機會，在互利中彼此得到成長和溫暖。教師的使命在教導學生，及時展現教育的大愛，這樣才活得有意義、有價值。 每一個孩子都是千里馬，只要教師能慧眼識英雄，個個都會成就其幸福光明的人生，都會走向正途，成為有用的人。教育的真諦：教育就是幫助一個人去實現自己。對於一位有經驗、反應敏捷的教師而言，教學是一種藝術，他能綜合判斷，及時給予孩子必要的啟示。結語－把握當下的教誨：教育要根據孩子的特質和生活件啟發，也要教化孩子善於把握手中現有的一切，去發揮、去成長、去實現人生。教孩子喜歡自己，發現自己的優點和亮點，就能引領他拼湊出健康的自我觀念，滋長良好的自我功能。這就是教師和父母的教導妙方，也正是你慧眼視英雄的契機。 姓名:樊家瑋 學號:9622614 閱讀日期:99/11 書名: 新愛的教育 作者: 戴晨志 出版社: 時報出版 教育應從