化学实验室制取氧气说课课件PPT模板.ppt

如何证明所收集的气体是氧气啊？ 第五站：气体检验 分别用排水法和向上排空气法收集一瓶氧气 实验探究体验过程 成果检验 【设计意图】学生通过小组合作交流设计实验方案，并通过实验探究亲手制得氧气，体验了探究过程的艰辛与乐趣，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。有利于培养学生的协作精神和实事求是的科学态度。 分享个人收获 反思实验中的错误 提出未解决的困惑 反思交流 归纳提升 我的疑惑 学生可能提出以下问题： 1. 为什么收集的氧气不能使带火星的木条复燃？ 2. 如何检查装置的气密性？ 3.发生装置中导气管插到什么位置？ 4.采用排水集气法收集气体时何时开始收集？ 5.采用排水集气法收集气体时如何验满？ 6.采用向上排空气法收集气体时如何验满？ 6.集满氧气的集气瓶如何放置？ …………… 如何检查装置的气密性？ 将实验装置组装好后，关闭分液漏斗的活塞，将导管的一端放入水中，双手握住容器外壁，若过一会儿，导管口有气泡冒出时，说明装置的气密性好。若没有上述现象，则气密性不好。 注意事项：插入锥形瓶中的导气管导气管要稍微露出橡皮塞。 便于产生的气体排出 火眼金睛 × 哪一个是正确的？ 排水法 收集氧气方法之一：排水法 思考： 1集气瓶里必须灌满水，不能留气泡，为什么？ 2..导管口刚开始有气泡产生能否收集？ 3..出现什么现象说明集气瓶中氧气已满？ 4..收集满氧气的集气瓶应该如何放置？ 为什么？ 当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中收集气体。 等瓶口外有气泡冒出时，气体已满 正放，氧气密度比空气大。 会导致收集的氧气不纯。 收集氧气方法之二：向上排空气法 用带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明已满。 验满方法 收集氧气方法之二：向上排空气法 便于排尽瓶内空气，使收集的氧气纯净。 注意事项：导管要伸到接近集气瓶底部 实验室制取氧气时的注意事项： 1.装置气密性良好。 2.发生装置中导气管稍微露出橡皮塞即可。 3.集气瓶里必须灌满水，不能留气泡. 4.排水法收集时当气泡连续均匀冒出再收集. 5.用排空气法收集时，导气管伸到集气瓶底部 6.集气瓶要正放在实验台上. 【设计意图】 在学生实验前，教师并没有叮嘱学生注意事项，这样肯定会导致部分学生实验失败，但这些失败的经历对学生来说同样是一笔宝贵的财富，学生在失败中发现问题，进而反思纠错，在解决问题中增长知识，提高能力，这样学生对知识的认知会更加深刻。 过氧化氢 水 + 氧气 MnO2 实验药品 实验原理 实验装置 实验步骤 气体检验 过氧化氢（H2O2）和二氧化锰（MnO2） 检查气密性--加二氧化锰、过氧化氢—连接装置--收集---检验 带火星的木条伸入瓶中 实验室制取气体的一般思路 气体制取的一般思路 1.选择药品和原理:成本低、操作简单、安全、无污染… … 2.确定装置 发生装置 --------药品的状态和反应条件 收集装置---------气体的密度和溶解性 3.确定操作步骤：查、装、收、验 4.确定检验和验满的方法 【设计意图】通过小结加深对所学知识的理解和巩固，完成气体制备的知识迁移，渗透由特殊到一般的思维方法。 达标测试 学以致用 【设计意图】面向全体学生，设计不同层次的问题，尊重学生个体差异，让不同的学生都能体验成功的喜悦。 1.检验氧气最常用的方法是 （ ） （A）用火柴点（B）用带火星木条接近气体 （C）闻气味 （D）用天平称量 2.在分解过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰的作用是（ ） A.产生氧气 B.催化作用 C.产生更多氧气 D.作为反应物 达标测试 学以致用 3.实验室制取氧气有如下操作步骤： ①将二氧化锰装入锥形瓶； ②检查装置的气密性 ； ③塞好带有分液漏斗和导管的双孔塞 ； ④用排水法收集氧气 ； ⑤向分液漏斗中加入过氧化氢溶液； 正确的操作步骤是顺序是 。 4.实验室也可以用加热高锰酸钾（固体），或加热氯酸钾（固体）与二氧化锰（催化剂）的方法制取氧气。我们应该用什么样发生的装置？ A B C 固液反应 不加热 固体反应，需加热 固(液)\液反应，加热 5.发生装置中的分液漏斗如果改为长颈漏斗，应该注意什么问题？为什么？ 长颈漏斗的下端管口必须插入到液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出。 6.实验室用