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水平二 四年级 年级 四年级 内 容 小篮球 课时 5 执 教 许骁勇 单元 学习 目标 1、培养学生对小篮球与游戏的兴趣,吸引儿童主动、积极地参与到小篮球活动中去,提高学生参与体育活动的积极性和主动性。 ?2、培养学生去体验小篮球运动的魅力,初步学会小篮球的简单动作,并在简单组合动作中熟悉球性,增强球感。 3、在小篮球活动中努力展示自我,发展儿童自尊与自信,形成克服困难的坚强意志品质。 4、培养小学生通过小篮球游戏竞赛,知道在集体性体育活动中如何与他人合作、遵守小篮球游戏规则,为将来适应社会打下基础。 5、让学生基本掌握原地高、低运球、行进间直线运球、行进间曲线运球、交换手运球等小篮球运动的基本技能和方法。 课次 学习目标 学习重点 与难点 学练活动示例 1 1、熟悉下篮球,以及篮球的一些理论知识。 2、掌握一些球性练习的游戏,会做运球的基本动作,感受运时的快乐 培养学生对学习篮球的兴趣 1、教师讲解篮球的相关知识 2、示范、讲解最基本的运球动作 3、学生依次练习,并展示 4、师生评价 2 1、会用按压球的方法进行原地运球,提高协调用力的能力; 2、体验在学习中的自信、成功的心理感受。 掌握用手指,指根部拍按球,肘关节、腕关节随求上下屈伸 1、教师示范完成动作 2、学生徒手模仿练习 3、学生有球练习 4、请优秀者示范,鼓励学生向他学习 5、师生评价 3 1、让学生自我体验并能展示小篮球原地运球动作;右手能熟练地进行原地运球,左手也能进行简单的运球 2、培养学生在学练中的合作,探究意识和创新精神 运球时的高低、快慢节奏的掌握 1、进一步学习原地运球的动作 2、听教师的口令提示进行高运球、低运球的练习 3、听教师的口令提示进行快、慢结合的运球练习 4、游戏:石头、剪刀、布 5、教师小结 4 1、初步掌握直线运球;在行进间运球时手要下压球的后上方 2、发展奔跑、灵敏、协调等体能;培养合作与竞争意识。 运球时按拍球的部位和运球成直线; 手脚配合协调 1、?教师以林书豪的励志故事引入。2、熟悉球性练习 3、学生感知原地运球与直线运球的区别与联系。探索发现行进间直线运球的动作技术和方法。 4、教师示范讲解,形成动作技术儿歌辅助教学。 5、学生小组尝试直线运球,请学生展示并评价。 6、通过两人对练、绕场运球、原地踏步运球等方式突破本课教学重难点。7、游戏:运球大灌篮8、教师小结 5 1、初步掌握跑动运球的动作方法,能简单的左右手交换运 2、能较好地与同伴合作,在游戏活动中竞争意识强,有自信心。 1、掌握交换手运球是按压球的部位 2、运球时手对球的反弹速度、角度、高度的控制 1、? 球性练习 2、? 讲解交换手运球时按拍球的部位 3、? 学生分组进行交换手运球练习 4、? 请优秀学生展示,大家相互学习 5、? 教师小结 安全 在学生练习的过程及时给予安全意识的提示 评价与方法 教师评价、学生自评 积极参与互评 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,运用新的教育教学观念,尝试新的教学方法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本课篮球“行进间直线运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种教法,提高学生自主学习的能力。在师生互动、生生互动中培养学生合作意识,学会解决问题的方法,培养学生终身体育的意识。 二、教材分析 篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,团结协作等道德品质。同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念。 三、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。我校有两名体院篮球专业的专职体育老师,在平时我校就积极开展篮球教学,大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。 四、教学目标 认知目标:通过教学让学生了解行进间直线运球的名称,90%以上学生基本了解行进间直线运球的基本技术和方法。 情感目标:培养学生敢于展示自己学会的动作,树立自信心,培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。 技能目标:75%以上学生能掌握行进间直线运球的基本技能
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