讲座1理解学生与有效教学.PDFVIP

第二讲 有效教学——理解你的学生 主讲老师：陶保平 华东师范大学教育学系 讲座1:理解学生与有效教学 v 为什么有些学生分数低，有些学生分数高? v 为什么有些学生想学习，有些不想学习? v 为什么有些学生乐意做作业，有些不做? v 为什么有些学生热爱学校，有些诋毁学校? v 这些就是个别差异 v 个别差异总是会影响教学效果的 v 教学不仅要熟悉内容，还要适应个别差异 为什么要注意个体差异? v 学生的经验/家庭/社会经济地位/文化/语言/学 习方式等都会不一样，都会影响学习 v 利用学生的自身经验，获得意义和理解 v 为教师教学设计提供一个视角 v 缩短教与学的距离，引导学生投入学习 v 促进课堂教学有效互动/提问/讨论/合作 v 假设：如果教学方法能够支持学生先天的学 习方式，那么学生的成绩就可以得到提高 理解学生成为反思型教师 v 教师应知道所教内容,还需知道如何调整 v 教师的教学决定总要考虑学生的差异 v 教师总要调节教学策略适应学生的需求 v 把学生直接经验和课堂互动作为教学工具 v 鼓励学生用自己的经验来建构知识的理解 适应性教学 v 让具有个别差异的众多学生达到共同的教学 目标的方法，称为适应性教学 v 适应性教学在于对不同的学生群体使用不同 的教学策略，促进他们都获得成功 v 适应性教学方法有： 纠正性方法(加强所需知识技能的教学) 补偿性方法(避开学生的弱点，发挥擅长) 可供选择的教学方法 v 小组合作教学/全班教学 v 归纳式呈现/讲授式呈现 v 从规则到例子/从例子到规则 v 归纳式呈现/演绎式呈现 v 以教师为中心的呈现/ 以学生为中心的呈现 v 直接教学/ 间接教学 v 从经验中找例子/从课本上找例子 v 小组语言教学/个别化的语言教学 v 个别回答/全班集体回答 v 自我控制的教学/全组教学 v 程序化教学/传统教学 小结：特定的教学方法与特定的学生特征 相联系就可以提高学生的学业成就