评价儿童习作的十项标准.PDFVIP

论语 本版编辑／王 婕 评价儿童习作的十项“标准” ———例说小学阶段习作“表达标准”构建 筅吴 勇 新区教培研中心，江苏 无锡 214028） （ 摘 要：习作教学在儿童 习作通识评价方面存在着“盲 区”，无论对课程建设还是教学操 作，都存在较大的欠缺。建构小学阶段儿童习作“表达标准”势在必行 ，以“标准”指导 习作教学 变革 ，以“标准”引领儿童写作素养提升。“童化作文”教学在这方面做出了有益的探索 。 关键词：习作教学 儿童 习作 表达标准 一篇儿童习作，写到什么程度才能达到要求，写成 后语之间能互相照应；3.用句子或段落表达意思符合本 什么样式才能算是优秀之作，当下的习作教学对此莫 民族语言的表达习惯；4. 在叙述过程中出现的人、物、 衷一是。可见在一线教学实践中，对同一篇习作的优劣 事、景，在前面段落中要留有空间，做有铺垫。 评判，在不同的教师眼里落差鲜明。而作为课程的习作