化学教育毕业论文实施多元主体参与化学实验评价的研究.docVIP

目录 中文 英文 1、引言 2、评价概述 2.1什么是评价 2. 2评价的构成与价值取向 2.3传统化学实验评价体系反观 3、新课程改革中的化学实验评价体系 3.1新课程改革概述 3.2新课程改革下的化学实验评价体系 3. 3科学的评价原则 4、多元主体参与化学实验评价的方式 4.1传统的评价方式及其弊端 4.2多元主体参与化学实验评价的方式 5、在中学实施多元主体参与化学实验评价 10 5.1、教育实验记录 10 5.2、问卷调查 13 5. 3、调查实验结果分析 14 6、结论 15 15 致谢 16 实施多元主体参与化学实验评价的研究 XXX 西南大学化学化工学院，重庆400715 本文主要在新课程标准提出的实施多元主体参与化学实验评价的理念下，在全国很 多学校开始尝试运用新的评价体系的背景下，根据多元主体参与化学实验评价的特点和要 求，设计了 “实施多元主体参与化学实验评价”的教学实验，该实验紧扣课堂教学内容， 贴近生活，能够让学生积极的参与到化学实验评价过程中，提出了实施多元主体参与化学 实验评价的可行性分析。 关键词：评价；多元主体；化学实验评价 The study of poly-s ubject tak e part in the chemis try experim ent evalua tion Hu Sha n SouthwestUniversityChongqingChinalnstitute of Chemis try and Ch emical Tec hnology,, 400715 , Abstract : The new c ourses cri terionput forward a n idear th atpoly-su bject take part in t he chemist ry experim ent evalua tion.And m any school s try toa pply this evaluation system. A ccordingt othe char acteristic sand dema ndsof eva luationin chemistry experimen t.This pap er designs an case o f educatio n experime nt which c lose to th e content of class s tudy ,clos e to the I ife.Finall y,the feas ibility an alyze that poly-subj ect take p art in the chemistry experimen tevaluati onwas put forward i n this pap er. Key wo rd: evaluat ion; poly-s ubject； che mistry exp eriment ev aluation 1引言 教育评价家帕吹克?保徳伏特曾说过，评价犹如可口可乐一般深入到了地 球每一个角落人们的生活之中，然而对其应然之理念、应有之作用人们却有不 同的见解。不同见解、观点的汇总、碰撞，使得评价问题一直成为一个令人关 注的热点问题。0前，世界范围内的教育改革，尤其是课程与教育改革风起云 涌，而我国的跨世纪课程改革也发展到了新的阶段，并意欲初步形成三级课程 框架：国家课程、地方课程、校本课程。那么，随之而来的问题就是如何寻求 与之相匹配的评价体系以及如何更新或再生原有体系？在化学新课程教学中， 改变任课教师是唯一评价主体的做法为评价主体的多元化，是否有利于体现评 价的价值、实现评价的效能。本文着重探究了多元主体参与评价的可行性及效 能。 2.1什么是评价 评价从其木质上说是对评价对象做出的价值判断，评价与价值有着密切的 关系。从哲学上看，价值关系是主体与客体之间形成的一定的关系，即主体需 要与客体对主体需要在一定程度上予以满足的关系。评价则是人们对价值关系 的认识或反映，是以人为主体，以价值关系为客体的又一种主、客体之间的新 型关系。 2.2评价的构成与价值取向 各种价值关系构成评价活动的对象，是评价赖以进行的基础和依据。评价 主体既可以是价值关系中的价值主体自身，也可以是评价关系之外的另一独立 的主体。当评价主体就是评价主体自身时，评价活动就是自我评价。越来越重 视自我评价己成为现代教育评价的一个发展趋势。不论评价主体是谁，评价都 是对己有的价值关系的认识。 以上说明了价值与评价的构成关系，教学评价的构成也同样如此。说明这 一问题，是为了明确认识到，价值取向在评价活动中具有第一位的重要作用。 价值取向受价值观的影响和决定