《小学语文课堂教学中学生创新思维能力的培养》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 小学语文课堂教学中学生创新思维能力的培养 心理学告诉我们，创新思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中创造出新事物的心理过程，是创造力的核心。小学生思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，加强对学生创新思维的培养，以帮助他们建立最佳智能结构。 语文是一门综合性学科 ，内容上囊括政治，连通经济；范围上纵览古今，横牵中外；它上及天文，下通地理。从语文学科自身的体例上，则融汉语、文学于一炉，汇阅读、写作于一体。它是基础课，又是工具课，这些都为教师在语文教学过程中培养学生的创新思维能力提供了广阔的空间。 一、以疑促思，培养创新意识 创新意识来自质疑，只有善于发现和提出问题的人才能产生创新的冲动。与其给学生十个问题，不如让学生自己发现、产生一个问题。教师在教学中，可以创设一定的问题情境，鼓励、启发、引导学生学会从平常的事物中发现问题，提出疑问，让学生经历注意、困惑、思考、提问、释疑等心理阶段，从而以疑促思，在产生疑问、解决疑问的过程中，不断思考、探索。 如《天游峰的扫路人》一课，在导入新课时，我把课题中的“峰”和“人”写得特别大，并用彩色粉笔书写，让学生看课题提出疑问，很多学生提出了“老师为什么把‘峰’和‘人’写得特别大？”“‘峰’和‘人’之间有什么关系？”“本文主要写谁？”这些问题，我因势利导，提出本节课的学习任务：这些问题都在课文里面，这节课我们就要通过