小学数学趣味教论文10篇 .docVIP

小学数学趣味教学论文10篇 第一篇：小学数学趣味教学法 　　一、巧妙设计趣味的课堂导入 　　导入环节是数学课堂教学的重要起点，导入的效果将直接影响教学效果，要想让课堂趣味凸显，就必须在这个环节多下功夫。教师要避免形式化，要多角度创设趣味形式，把学生吸引到点子上，调动出学生的兴趣。 　　利用幽默的教学语言 　　在当下的课堂教学中，教师已经能使用各种各样的教学工具，但对学生影响最大、最具直观性的仍然要数最本真的教学语言。对于自我思维意识还不充分的小学生来说，教师的语言引导有助于他们巩固对知识的第一印象，而教学语言的感染力与启发力也对学生学习产生着不可替代的作用。教师要凝练教学语言的生动性和幽默性，以此来化解数学学习的单一乏味，可以利用比喻、比较等表达手法。此外，教师还要注意配合肢体语言和富有感染力的表情等。例如，在学习《数学》三年级下册“小数的初步认识”时，教师可以这样引导学生：“据调查，刚出生的婴儿平均身长米，这是多长呢？我们先用分数来表示，那就是5/10米，也就是十分之几可以用零点几这样的一位小数来表示，仔细想想，那可真是很小的数值，小数点原来是代表小不点的啊。下面我们又来看看另外几个小不点小数吧。”这样简单直白又不乏幽默风趣的教学语言，十分契合学生们的认知水平，可以让学生们一下子就感受到知识点的趣味所在。 　　利用生动的儿歌、故事 　　小学生初步接触系统数学，难免存在着很多不适