宁波市海曙区小学教师工作满意度调查研究【开题报告】.docVIP

毕业论文开题报告 小学教育 宁波市海曙区小学教师工作满意度调查研究 一、选题的背景与意义 （-）选题的背景 教师工作满意度的研究来源于教师管理屮的现实需要，教冇在社会生活屮的重要影 响力人所共知，而教师在教育活动中所起的重要作用使得教师的工作态度和职业状态， 成为教育管理中一个不可回避的问题。学校的全部工作都集中在培养人的问题上。培养 人的活动屮首要任务是使人成为“人”，即教人做“人”，在这个过程屮，教师起着关键 的、无可替代的作用。教师把知识、技能、为人、处事教授给学生，让学生能够体验求 知的快乐和成长的喜悦，同时，教师也是教育管理和改革的具体执行者，只冇教师，才 能真正让学生成为教育的主体。没有人会否认教师在学生成长中的重要地位，但在现实 中，教师的重要性却常常被忽视。 近年来在“以人为本”管理理念的影响下，许多学校以“一切为了学生，为了一切 学生”为口号，宣传学校全心全意为学生服务的理念。应该说，这较传统的教育是一个 长足的进步。但是，教育管理的现实中，除了学生外，述包括“管理者”、“教育者”， 所以，“以人为本”不仅是“以学生为本“，“以校长为本”，还应该是“以教师为本”。 然而现实是，不管是教育管理理论界，还是学校管理实践中，提的更多的还是“以学生 为木”，这缩小了 “以人为木”的内涵。作为教育者和受教育者共同建构起来的教育群 体，缺少了对教育者的关怀，教育乂从何谈起呢，我们不禁要问，谁真正关心过教育者 的生活体验和感受呢？ 已有研究对木研究具有重要的参考价值和借鉴意义，但就“教师工作作满意度”这 一主题來讲，还存在以下空白：目前国内专门研究小学教师工作满意度的成果较少，而 且多采用逻辑思辨的方式，不能真实反映教师的面貌；国外口前已有相关的研究，但是 在我国的制度、文化背景下缺少对教师显性状态的描述和现状下的理性思考；一些相关 的国内研究（职业压力、职业卷怠）侧重丁?现状的描述，大都归结于外部的因素（管理方 面的），却没有考虑到教师个人的心理因素以及深层次的制度与文化因素。 就以上未涉及的空白而言，小学教师工作满意度是值得研究的领域，本研究试图通 过这次调查研究来引起人们关注教师的职业态度，相应地调整教师管理政策，建设富有 活力的教师文化，使现实中的教育更有效。论文在对国内外工作满意度和教师工作满意 度相关文献探讨以及对宁波市海曙区部分小学的部分教师访谈的基础上，编制了一份小 学教师工作满意度问卷。采用问卷形式调杳了宁波市海曙区小学的教师，对有效数据采 用描述性统计、相关分析和方差分析的方法探索小学教师工作满意度的现状和影响因 索。 （-）选题的意义 理论意义 教师工作满意度的研究，可以丰富教师心理研究，了解小学教师对其生活质量的总 体评价，给小学教师表达自己的机会，打破小学教师的失语状态，唤起小学教师认识自 己、反思自己，重新认识自己生活和工作的意义。通过了解教师的工作满意度，了解现 实屮的小学教育，为冇效促进和捉高教师素质、丰富教师心理研究捉供心理学依据。 现实意义 小学教师肩负的使命既神圣又艰巨，教师工作满意度的高低不仅与自身的身心健康 密切相关，而且与教学质量有着千丝万缕的联系。在以人为木思潮盛行的今天，关注教 师工作满意度是尊重教师的表现。同时教师的满意度乂是影响教师工作积极性进而影响 教冇教学质量的关键因素，所以，开展对小学教师工作满意度的研究是迫切而必要的， 在大力推进素质教育的今天，这一选题，具有重要的现实意义。 （1） 关注教师工作满意度的研究，可以相应调整教师管理政策教师满意度是值得 研究的领域，木文试图通过这次研究来描述教师的真实面貌，使人们关注教师的工作满 意度，把真实的活牛牛的教师感受旱现给那些调整政策的制定者、实施者、接受者及从 事教育管理理论与实践的工 而前，让他们通过本研究彼此倾听对方的心声，并但能 够相应调整教师管理政策，建设富有活力的教师文化，使我们现实中的教育更有效。 （2） 关注教师工作满意度的研究，提供改善满意程度的建议和意见，促进我们的 小学教师提高工作满意度，促进教师心理健康通过调查研究能丰富小学教师理论，为研 究小学教师的心理健康提供突破口，同时引起公众对小学教师生活质量的关注，唤醒小 学教师对自已工作的反思，很多家长反映，大多数小学教师心理不健康，如果教师心理 不健康，怎么去教育一个孩了使其能够心理健康？有研究表明：对工作持有不满意态度 的教师倾向于对生活其他方面也产生，更冇可能受到心理问题或心理疾病的困扰。本研 究有助于改善教师生存状况、改进教师教育的管理、使我们的小学教师安心木职工作， 促进小学教师的心理健康。 （3） 关注教师工作满意度的研究，可以编制一套小学教师的工作满意度量表，通 过工作满意度的研究，编制一套小学教师的工作满意度量表，具有重要的现实意义，可