学前英语教育的资培育方式创新 .docVIP

学前英语教育的师资培育方式创新 　　在国家重视和大力发展学前教育的形势下，如何根据学前儿童的生理和心理特点以及发展需求，开展英语教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，如何创设良好的语言学习环境，提高英语课堂教学的质量，学前英语教师应该具备什么素质等等，如何培养合格的学前英语教师，加强学前英语师资队伍建设，这些都是迫切需要我们思考并解决的问题。 　　本文着重分析和探讨学前英语教师应该具备的基本素质和学前英语教师培养的模式等，旨在促进学前英语教育，提高学前英语教学质量，推动学前英语师资队伍的建设工作。 　　一、学前英语教师的基本素质 　　教师是“向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员”。［１］ 　　由于教师职业的独特性质和价值，教师被人们寄予更多、更高的期望。“学高为师，身正为范”已成为教师综合素养的最简洁的概括，也是教师职业发展追求的最高境界。笔者认为，一名合格的学前英语教师应该具备的基本素质包括以下六个方面： 　　１．必须具备较为系统的教育学和心理学理论知识 　　英语教师首先是教师，是教育工作者，其基本职责是“传道、授业、解惑”，必须具备普通教育工作者应有的基本素质。教育学和心理学方面的知识对于英语教师十分重要，英语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，努力提高英语教学的组织能力和教育实施