“绘画”模式在小学中低段古诗工词教学中的实践研究.docVIP

PAGE PAGE 1 诗心入画 ——“绘画”模式在小学中低段古诗词教学中的实践研究 张冬梅 【摘 要】 古诗是我国文学的一朵奇葩，其语言之精练，韵律之优美、蕴涵之丰富，是我国语言文化中的精髓。因此，对教师的古诗词教学就提出了更高的要求。考虑到小学生的生理、心理特点，以及古诗词的措意过深，教师如果只是简单地把知识“喂”给学生，这样的古诗教学难免会枯燥乏味，学生也会产生烦腻之心。针对《语文课程标准》中提出的“语文学科提倡跨领域学习,与其他课程相结合,以提高学生的语文综合素养”，笔者尝试通过具有“绘画美”的古诗，将绘画引入到古诗教学中，让学生通过“画”去感知诗意。本文阐述了“绘画”模式在古诗词教学中的特点、方法及作用，以此丰富学生内心的文化底蕴，提升内在的审美素养。 【关键词】 古诗词教学 绘画模式 绘画美 午间，经过走廊，教室里传来阵阵读书声。该到了每周午间诵读诗歌的十分钟了，学生手捧书本，有口无心地念着……每到此时，脑海中不禁产生疑问：这看似“微不足道”的十分钟，难道是“走过场”？继而联想到一次四年级古诗教学中，让学生品“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，学生作木纳状。是什么导致学生的心灵无法叩启诗词的大门？ 肯未吊古酣歌否，恰放黄花一两枝——现状分析 现今，我们的古诗词教学，讲、读、背仍是主要的教学手段，学生的