“课堂教学发展性网评价模式实践研究”课题中期报告.docVIP

PAGE PAGE 1 学生阶段学习模块收获评价分析与实施策略 ——“课堂教学发展性评价模式实践研究”课题中期报告 【摘要】 一、实施背景： 教学评价是课堂教学改革的关键环节，是英语课堂教学最重要的组成部分。随着近年来教学改革的逐步推进，“以人为本”的教育理念日益深入人心，新一轮的课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，为学生的终身发展奠定基础，强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系。因此，有效的教学方式越来越体现出它的重要性。 科学的评价体系是实现课程目标的重要保证，《新课程标准》明确指出，新一轮英语课程改革的重点，“要强调课程对学生的学习兴趣”“倡导体验、实践学习方式和任务型的教学途径”，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。 同时，随着我们教学工作的不断深入，我们不难意识到，目前的教育改革所关注的中心应该是通过各种形式的有效的课堂教学活动转向重视研究学生与所学内容之间的动态关系的评价从而激发学生的针对性有效学习内在积极性，最终有目的的督促、激励学生发奋学好英语，也使老师有的放矢的提高课堂教学效率。最终让学生在英语知识的运用与能力的提高方面有一个质的突破和飞跃。这也是本课题的实施背景。 实施目标： 通过本课题的研究，旨在教学实践中，通过各种形式的有效的评