《詹天佑》学案设计理念使用与反思文档.docVIP

《詹天佑》优质课学案设计之六 义望学校：冯丽春 【教材简析】 《詹天佑》是人教版小学语文第十一册第二单元的课文。训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组四篇课文的学习，在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高。 通过《詹天佑》一课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。 《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能， 也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。 课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行记叙的。 〖教学目的要求〗 1.学会11个生字，正确读写“杰出，修筑，设计”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵感受深的句子。 3.了解杰出工程师詹天佑的事迹和他热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。 〖教学重难点〗 1.通过人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 2.理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 【教学课时】 2课时。 【教法选用】 为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 【学法指导】 1、教给学生通过“读──说──画──说”的学习方法弄懂课文内容。 2、开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。 【教学程序】 一、导语激趣： 同学们，你们都知道青藏铁路已经通车，在全国甚至全世界引起了轰动。那么你们知道第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线吗？是谁设计的呢？想不想知道？ （板书课题。） 二、自主学习：回顾课文，说说文章的主要内容： 文章围绕哪句话来展开的？围绕这句话写了几件事？（用小标题写出） 三、合作探究： 1、 思考：詹天佑是在什么情况下修筑京张铁路的？当清政府提出修筑京张铁路计划时，国际形势如何？ 介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当 地的情况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。 2、詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难？是如何克服的？ （1）探究“勘测铁路”，遇到什么困难，他是怎样想的，怎样说的，怎样做的？ （2）探究“开凿隧道”和“人”字形线路的原理。 a. 动手画示意图，实物展示。 b. 你还想出开凿隧道和解决爬坡难的方法吗? (通过提示学生用“一读二画三演示”的方法，层层深入，使学生理解了课文，从而突破了难点。） 一读：通过自读课文，理解本层的内容。 二画：根据对课文内容的理解，画出“人字形”线路图。 三演示：让学生在黑板上边演示火车上山的路线，边解说为什么这样设计。 通过学生动脑、动手、动口、动眼，理解了内容，突破了难点，使学生在参与中训练，训练中理解。 3、通过学习课文，你知道詹天佑是怎样的一个人？ 四、展示提升 1.各小组以抽签的形式上台展示交流以上问题，其他小组补充，质疑。 2.京张铁路不到四年就竣工了，比计划提前两年，当地的中国官员，百姓，外宾会有怎样的表现？ ①自由读课文最后一段，思考：为什么说京张铁路的提前竣工给 了帝国主义者一个有力的回击？板书：回击、争气。 ②如今，当游览中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎样的赞叹？ 这样扩展学生的思维，培养学生求异思维的能力，进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷的。 总结评价 自我评价 发言踊跃（ ） 表达清晰 （ ） 举止大方（ ） 思维敏捷 （ ） 六、达标检测 1、比一比，组词 挠（ ） 艰（ ） 浆（ ） 绕（ ） 很（ ） 奖（ ）