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[标签:标题] 篇一：《西游记》课外阅读指导课教案 《西游记》课外阅读指导课 教学目标： 1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧， 加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生 学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。 3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。 教学重点： 引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。 教学课时：1课时 教具准备：课件一套 学生自带《西游记》 教学过程： 一、创设情境，导入文本 1、播放《西游记》主题曲，导入。 2、关于作者、著作的介绍 吴承恩(1501—1582) 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县 人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。 《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经 九九八十一难的传奇历险故事。 二、读书汇报。 （一）选择题： 1、《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏 2、猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将 3、唐僧的坐骑小白马原本是—— A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子 4、《西游记》中唐僧的徒弟是指—— A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚 5、孙悟空一个筋斗能飞—— A、十万八千里B、十万三千里C、十万里 6、沙和尚的法号是—— A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃 7、我国古代四大名著指—— A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》 （二）趣人妙事我来说。 1、播放精彩片断视频。 2、小组交流。 3、学生代表发言。 三、指导名著整书阅读的方法。 1、结合《西游记》介绍整本通读的方法 ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。 ③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 ④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。 2、板书:整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意 四、引导读经典内容的方法 1、出示经典片段原文： 那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声： “我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见 那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红 柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作 证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方 好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓 墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。” 写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。 ——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿” 2、小组讨论理解。 3、说一说、演一演。 4、小结读经典片段的方法 ： 板书：经典片断----细读：理解，想象，反复品味 5、欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压五行山下”的片断。。 6、用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。 7、评价《西游记》 五、总结 （唱响《西游记》主题歌——《敢问路在何方》） 六、板书设计： 整本原著———通读：浏览、跳读，把握大意 经典片断———细读：理解，想象，反复品味 篇二：五年级上册课外阅读指导课教案 《水浒传》课外阅读 教学目标： 1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。 2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 3、指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。 4、尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。 5、学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。 重点难点： 指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。 教学设计： 第一课时 《水浒传》读前指导课 教学目的： 1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。 2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 课前准备： 1、《水浒传》的阅读指导课件。 2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。 3、准备好《水浒传》。 教学设计： 一、创设情景，导入新课： 运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲