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1、今天，我们将一起学习《石榴又红了》。齐读课题。这是一篇略读课文， 课前老师布置了两个预习任务：第一，读通课文，特别留意课后的会认字、会写 字；第二，读熟课文，了解主要内容。我来了解一下，完成这两项预习任务的同 学请举手！ 2、 真好，个个举手，自信满满。预习情况究竟如何呢？我们看一一 （课件1：石榴节侍弄嘱咐打赌温薜情韵）这几个词都是文中出现的 新词。谁來读一读？生1,生2,齐读。 想一想，这几个词语在文屮都与哪个人有关？没错！文章的主人公就是郑 振铎。板书：郑振铎来，我们看看他的资料，请看一一（课件2：郑的图片和 资料）这就是郑振铎。（齐读）读了这些资料，在你心口屮，你认为他是个怎样 的人？（生自由说） 3、 是啊，在我们眼里，他就是个伟人，是个了不起的文人。你们说，我们 直呼其名合适吗？因此，为了表示对他的尊重，我们得在名字后而加上先生二字。 板书：先生那么，在郑振铎先生儿子的脑海里，会留下冇关父亲的哪些记忆呢？ 我们看大屏幕，（课件3）这里有五个句子，都与郑振铎先生有关，请用刚才读 过的词语把句子填写完整一一 （屏幕出示： 郑振铎爱好园艺，爱—花草。 郑振铎和孩子们一起过 。 郑振铎和小姑娘—。 郑振铎率团出国前对家人的—。 这真是充满着生活的 和诗一般 的往事啊！） 指名读师生配合读 同学们，再认真观察这五句话，哪一句可以作为它们的中心句？一一生答： 第五句 真厉害，