第十八章 勾股定理导学案..docVIP

PAGE PAGE 16 第十八章 勾股定理 河南省汤阴县实验中学 梁舜南 18.1勾股定理（一） 课前准备：每小组制作四个全等直角三角形 引言： 直角三角形三边之间有着怎样的关系呢？早在公元前1100年，我国劳动人民就知道了。他们把直角三角形中短的直角边叫做勾，长的直角边叫做股，斜边叫做弦。若勾是三，股是四，则弦就是五。后来人们进一步验证了直角三角形三边之间的关系：两条直角边的平方和等于斜边的平方这就是著名的勾股定理。 阅读课本64页65页的探究，完成下列问题： 如图，等腰直角三角形中，以两条直角边为边长的正方形面积之和与以斜边为边长的正方形面积之间有着怎样的关系？ 利用课本图18.1-2的方格纸求出正方形A.、B、C和正方形A’、B’、C’的面积，并说明求面积的方法。 SA=_________， SB=_________，SC=________。则____+___=________ SA’=_________，SB’=_________，SC’=_________.。则____+____=_______ 由以上两题中的面积关系，猜想：如果直角三角形中，两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么____________________ 动手操作： 每个小组利用自制的四个全等直角三角形进行拼图验证你上面的猜想，从而体验勾股定理的证明方法。 运用勾股定理计算： 1、在Rt△ABC中∠C=900， a=3,b=4, c=________; a=6,c=7 , b=________; b=40, c=41, a=________ 运用勾股定理计算时，一定要说明三角形是直角三角形，同时要说明哪个角是直角。 2、如图，由于受影响，一棵树在离地4m处断裂，树的顶部倒在离根部3m处，这棵树被折断前有多高？（提示：在图中标出字母，写出解题过程。） 展示你的能力： 在Rt△ABC中，∠C=900 已知：a=b=5,则c=_________ 已知：a=1 c=2 b=________ 已知：c=17 b=8 a=_________ 如图，在Rt△ABC中，∠C=600 ，AC=4，求边BC和边AB的长。 18.1勾股定理（二） 一、阅读课本66页-67页的探究1，思考并回答下列问题： 1、木板横着放或者竖着放，是否能从门框内通过？如果不能的话，请你想个办法设法设把木板通过门框。 2、交流探究： 有一个边长为50cm的正方形洞口，想用一个圆盖去盖住这个洞口，圆的直径至少需多长？（结果保留整数） 二、阅读课本67页的探究2，思考并完成下列问题。 1、在梯子下滑的过程中，梯子长度改变吗？ 2、在运算过程中，会___次用到勾股定理，可以分别求出____和______.再用______减去______，就可以求出BD的长。 3、如图，一个梯子AB长为2.5m，顶端A靠在墙AC上，这时梯子下端B与墙角C距离1.5m，梯子滑动后停在DE位置上，测得BD长为0.5m，求梯子顶端A下滑了多少米？ 4、有一个10m长的梯子AB如图放置，已知BH=8m，在B下方1m的C处有一个钉子，现在梯子突然下滑，幸好被钉子挡住，在HA的延长线上的D处有一个花盆，已知AD=1.1m，问：这次梯子下滑会碰到花盆吗？为什么？ 18.1 勾股定理（三） 一、利用勾股定理在数轴上描出表示无理数的点。 自学课本68页探究3，完成下列练习。 1、5可以写成哪两个正整数的平方和_____________ 以为斜边的直角三角形，其直角边长度为正整数、则直角边长可以是__________ 2、（1）在数轴上画出表示的点 （2）在数轴上做出表示的点 你知道表示-和+2的点在哪里吗？在数轴上把它们画出来。 二、用勾股定理解决其它非直角三角形中的问题 1、如图，等边三角形的边长为6。(1)求高AD的长（结果保留三位小数） （2）、求这个三角形的面积（结果保留1位小数） 2、已知：如图在△ABC中，AD是BC边上的高，且AC=, AB=,AD= 求BC的长。 3、已知等腰三角形腰长是10，底边长是16，求这个等腰三角形的面积。（要求画出图形，标上字母，写出解题过程） 4、图甲是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图，它是由四个全等的直角三角形围成的，在Rt△ABC中，若直角边AC=8，BC=6，将四个直角三角形中边长为8的直角边分别向外延长一倍，得到图乙所示的“数学风车”，求这个风车外围的周长。 18.2勾股定理的逆定理（一） 一、根据三角形三边的数量关系判断直角三角形 阅读课本73页-74页内容，完成下列问题。 1、由古埃及人画直角的方法猜想