小学数学五年级下册《分数的是产生和意义》教学实录.docVIP

人教版小学数学五年级下册《分数的产生和意义》教学设计 教学内容： 　　教科书第45、46页内容。 教学目标： 了解分数的产生，理解分数的意义。 理解单位“１”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。 在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。 教学重点、难点： 重点：理解分数的意义。 难点：理解单位“１”，认识分数单位。 教学准备： 　　课件 教学过程： 一、复习旧知，生成问题 老师板书：1。让学生说一说，什么可以用1来表示。学生举例。 师：这样下去，能说完吗?(生：不能)看来，小小的1还真是无所不包。(师在1上加双引号)不过，这时的l和我们一年级时所认识的1一样吗? 生：不一样。以前认识的1，表示的是1个物体，比如1个人、1瓶水，但现在这个1不但可以表示1个物体，还可以表示由一些物体组成的整体。 师：说得真好！ 1的内涵发生了变化，变得更丰富了。 二.探索交流，解决问题　1、揭示单位“1” 课件出示3个苹果，能看做“1”吗?那么分别说一说6个、12个苹果分别表示几？为什么？ 　生：2个“１”就是2。3个“1”就是3。 师：说得真好!如果有5个这样的“1”呢?8个这样的“1”呢?10个这样的“1”呢?一句话，有几个这样的“1”—— 生：(齐)就可以用几来表示。 师：这样看来，在这里，3个苹果所看做