八年级数学上册全等三角形13.1命题、定理与证明13.1.2定理与证明教案新华东师大版.docxVIP

13.1.2定理与证明 教学目标 1.理解已学的5个基本事实；理解定理的概念. 2.理解证明概念，体会证明的必要性. 教学重点 证明的过程与步骤. 教学难点 证明的必要性. 教学过程 一、创设情境复习导入 问题： 1.平行线的判定方法有哪些? 2.平行线的性质有哪些. 学生能积极的思考教师所出示的各个问题复习巩固有关的知识点为本节课的学习打下良好的基础.(注意:平行线的判定方法三种,另外还有平行公理的推论) 二、尝试活动探索新知 教师给出下列语句, （1）两点确定一条直线； （2）两点之间，线段最短； （3）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； （4）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行； （5）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，两直线平行. 学生能由教师的引导分析每个语句的特点.思考：你能说一说这5语句有什么共同点吗？ 上述五个命题是被公认的真命题，我们将它们当作基本事实，是我们用来判断其他命题真假的原始依据，即出发点. 定理： 数学中有些命题可以用逻辑推理的方法证明它们是正确的，并且可以进一步作为推断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理. 思考： （1）一位同学在钻研数学时发现 2+1=3 23+1=7 235+1=31 2357+1=211 从质数2开始，排在前面的任意多个质数的乘积加1一定也是质数. 他的结论正确吗？（不正确） （2）如下图所示，一位同