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让多姿多彩的多媒体技术走进语文教学湘潭县石潭镇古城中心小学 让多姿多彩的多媒体技术走进语文教学 湘潭县石潭镇古城中心小学 2015年度湖南省电教论文 评选 论文题目 学 段 学 科 作 者 任教学校 联系电话 学校意见（盖章） 让多姿多彩的多媒体技术走进语文教学 内容 多媒体技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手 段。多媒体技术有利于提高语文课堂效果，有利于提高学生的语文素 质。 关键词： 多媒体技术提高课堂效果语文素质 在小学语文教学中应用多媒体技术，不但能激发学生的兴趣，帮助 学生释疑解难，而且可以创设情境，使学生如身临其境，引起情感的共 鸣，从而加深对课文的理解,提高教学效率，增强教学效果。多媒体技术 运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段。 一、多媒体技术有利于提高语文课堂教学效果。 多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过 程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。 多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中 精力于教学木身，从而也大大提高了课堂教学效果。 1、应用多媒体技术可以创设直观情境，激发学生求知兴趣。 直观情境，能激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。在小学 语文教学中，运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，使 课堂教学生动、形象、直观、感染力强，全方位地调动小学生的视觉、 听觉、触觉，多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习 的动机。 2、 利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决教学中的难点。 如课文《北大荒的秋天》，如果仅仅从文章标题和教材内容的角 度对文章进行分析和讲解，学生会觉得枯燥、难以理解。那么应用多 媒体技术可以让同学们“实地”观察和探访北大荒，可以亲身感受北 大荒的秋天，这既适应了中年级学生学习知识的特点，又增强了课堂教 学的情趣性,在实践教学中取得了良好的教学效果。 3、 利用多媒体计算机变静画为动画，引导学生作文入门。 看图作文训练中，有不少图画展示的是一种瞬间的动势，尽管动感 强烈，可毕竟无法展示过程。若学生对该内容缺乏直接经验，在表达吋 势必束手无策。我们设计的软件将有些过程制成三维动画展示出来， 可大大提高课堂教育效果。如＜＜小白兔搬南瓜〉〉是一个由三幅图组 成的童话故事，小白兔看到小黑熊骑自行车，怎么就想到不用扛南瓜的 办法而改用滚动的办法呢?小黑熊骑车的画面是静止的，对于大部分 儿童来说，认识上述这一点是有困难的。我为了突破这一难点，便设计 了 I’小黑熊骑车时，车轮在转动”的动画特写镜头以及车轮滚动n与南 瓜”滚动n的比较，使参与教学活动的儿童也和小白兔一样产生一个类 似的思维过程一脑子里想到的”滚动”这一形象。这次的教学与我以前 挂图，幻灯的教学相比较，从学生的参与面与表达的流畅性看，都说 明三维动画的运用为突破教学难点起了关键性作用，让学生在愉悦的 氛围中轻松地迈进作文门槛。 4、 利用多媒体计算机的超时空功能，再现历史，培养情感。 一夜的工作〉〉讲述的故事与学生的生活相距甚远。为了让学 生理解课文内容，学习周总理日理万机的工作精祌，培养学生对周总理 的敬佩、爱戴之情，我制作了多媒体课件。我们将周总理的一组照片 制成“连环画”，配上音乐和教师的解说，再现周总理一天的生活和工 作。学生从中了解到周总理一天的生活和工作，进一步激发起对周总 理的敬爱之情。 5、 利用多媒体计算机的交互性，加强句的训练。词句训练是最基 本的训练。我们借助计算机直观、形象、生动、可重复与交互的特点， 通过多种形式、多种方法的大容量的训练，提高学生的组句能力。在 句子训练中，我们用比较法，让学生明白句子怎样写具体。先在计算 机上显示2个句子，让学生在比较的基础上，按“ + ”键，电脑就会 在写具体的地方以闪烁的方式引起学生注意，再按“Enter”键，电 脑就会出现正确的答案。通过反复比较、分析，让学生掌握了怎样把 句子写具体的一般规律。我们又用选择法，让学生学习把句子写具体。 用电脑显示要写具体的句子，再出示可以选择的内容，让学生按相应 的序号键，选择正确的内容，选对了，电脑会给予奖励。由于加入了 动态画而，学生兴趣特浓，再也不觉得句子训练枯燥了。我们还用综 合快速训练法，让学生学会把句子写具体。学生在电脑上用填空、扩 句、补充或改写等形式，练习把句子写具体，动脑又动手，在屏幕上 展示自己的学习成果，享受到了成功的喜悦，大大提高教学效果。 .6、应用多媒体技术延伸课文内容，扩大学生的知识面。 一篇课文只是教学的一个例文，教学的目的是通过这一例文的学 习让学生掌握更多的相关知识，这就需要在教学中对课文知识进行拓 展和延伸，多媒体技术凭借互联网这一庞大的信息网络,可为语文教学 的拓展提供极大的便利，从而更有效