幼儿园文明礼仪育论文 .docVIP

幼儿园文明礼仪教育论文 第一篇 　　一、幼儿文明礼仪教育目标体系的构建 　　依据儿童社会性发展的需求以及幼儿年龄发展的特点，我园将幼儿文明礼仪教育的目标分为终期目标、分类目标和具体年龄目标三个不同的层次。其中,终期目标是幼儿文明礼仪教育的总目标和总方向；分类目标则包括了幼儿在生活礼仪、安全礼仪、交往礼仪、环保礼仪、公共场所礼仪五个方面应达到的不同要求；年龄目标是同一目标内容在不同年龄阶段的不同要求。袁爱玲,王娟提到，有了年龄目标,才能使社会教育活动的总目标有针对性,也才能使目标中所规定的内容合乎幼儿社会性发展的规律,尤其是能够使幼儿园文明礼仪教育活动的要求,通过逐级的目标阶梯达到最终点。 　　1.终极目标 　　终极目标包括：掌握日常生活中的基本动作礼仪，能够使用礼貌用语；知道必要的饮食安全和交通安全常识，学习保护自己；乐意与人交往，礼貌大方，对人友好，养成文明交往的习惯；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；理解并遵守公共场所礼仪，养成良好的生活、卫生习惯。 　　2.分类目标 　　文明礼仪教育的内容非常广泛，幼儿园进行文明礼仪教育所选择的内容必须是与幼儿生活紧密相关的、与幼儿身心发展相符的、幼儿通过训练可以掌握的、符合现代社会要求的行为规范。因此，在实践中我园将幼儿文明礼仪养成教育指标体系划分成相同的五个维度，即生活礼仪、安全礼仪、交往礼仪、环保礼仪和公共场所礼仪；每个维度下又有不同的培养目标和要求。生活礼仪包括基本动作礼仪和礼貌用语；安全礼仪包括饮食安全和交通安全；交往礼仪包括同伴礼仪、尊师礼仪和问候礼仪；公共场所礼仪包括公共秩序和个人卫生礼仪。 　　3.具体年龄阶段目标 　　幼儿文明礼仪养成教育是有阶段性的，不同年龄段的儿童文明礼仪养成教育的目标也是不一样的，教育重心必须与儿童心理发展规律相符合。以“基本动作礼仪”内容为例：小班的培养目标为：学会正确的站、坐姿势；养成良好的体态习惯；学会如何开门和关门。中班的培养目标为：学会如何正确的递交危险物品；能按正确的方式洗手；能整齐的摆放物品。大班的培养目标为：学会自己穿衣服，系鞋带；有洗袜子的机会；睡觉时能够正确的叠放自己的衣物。这种根据不同年龄阶段细化幼儿文明礼仪养成教育指标体系的方法，既符合了幼儿发展的需求又有利于教师围绕核心目标开展系统教育。 　　二、幼儿文明礼仪教育的实践路径 　　幼儿文明礼仪养成教育是一项长期的教育工程，不可能一蹴而就，也不可能通过一日生活环节或集体教学等单一的教育方式去实现，必需全方位整合生活、教学、游戏、环境、家庭、社区等一切有效教育资源，多通道相互渗透展开和推进。以下是我园通过实践总结出的经验，从以下五个方面进行阐述。 　　在一日生活中进行幼儿文明礼仪教育 　　道德教育的特点是随机而教,遇物而诲，高霞，张晓晖(2013)提到，幼儿园的日常活动内容丰富，非常适合在一日生活，诸如学习、进餐、睡觉、游戏中，潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。针对日常生活的每个环节，从细节入手，引导幼儿认识到规范的做法，并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求。我园本着立足生活，扎实践行的原则，将幼儿文明礼仪教育融入到幼儿一日生活中，开展了“礼仪小天使”、“礼仪小明星”等一系列文明礼仪养成活动，使幼儿在一日生活中愉悦、自觉地提高文明礼仪的意识和能力。 　　1“.礼仪小天使”迎园活动 　　利用班中幼儿的个体差异性，在每日早晨入园环节开展同伴间互助学习的“迎园”活动。请班中幼儿轮流担任礼仪小天使，戴上迎宾绶带在幼儿园大门口或班级门口主动有礼貌向入园幼儿鞠躬、行礼、问好，迎接小朋友的到来，中大班幼儿可协助晨检工作人员提醒幼儿主动和父母告别，自觉排队等待晨检，护送一些情绪不稳定小班弟弟妹妹进班。 　　2“.礼仪小明星”评选活动 　　幼儿意志力、坚持性和自制能力较弱，行为缺乏稳定性。要使幼儿的礼仪行为成为一种自然而然的习惯巩固下来，可在一日生活教育中开展动态的评选“礼仪小明星”活动，幼儿在相互观察、监督、学习、评价中明晰是非、自我纠错和自我约束。可根据不同年龄段幼儿的生活特点和要求设置和调整评选礼仪小明星的内容和评选标准，并创设便于幼儿操作的互动评价环境。通过日常随机评价，周小结分享，月颁发奖状等激励措施在班里营造争当“文明礼仪小明星”的良好氛围。还可将礼仪小明星的照片张贴出来，并写出上榜理由，带动更多孩子和家庭效仿。 　　3.自主进餐活动 　　进餐时教师给幼儿盛饭和幼儿自己盛饭，反映的是截然不同的教育观。《指南》强调尊重和满足幼儿独立生活的需要，应从生活细节入手创造条件让幼儿自主进餐，还幼儿生活的权力。小班幼儿可在老师帮助下自主取餐、进餐、整理餐桌，礼让女小朋友先用餐等。还可定期开展“自助餐”活动，让幼儿更充分体验集体环境中文明进餐的规则和乐趣。这种改