最新八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案新版新人教版.docxVIP

《哺乳动物》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1. 认识常见的哺乳动物。 2. 概述哺乳动物的主要特征。 3. 举例说明哺乳动物与生活人类的关系。 过程与方法： 通过观察、分析和概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，概括哺乳动物的的共同特征，阐明家兔和狼在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 情感态度与价值观： 1.关注哺乳动物与人类的关系。 2.保护哺乳动物的栖息地。? 二、教学重点、难点: 重点：哺乳动物的主要特征。 难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程： 教学环节及内容要点 教师活动 学生活动 导入 多种多样的哺乳动物 （图片） 教师展示多照片那个哺乳动物的图片，包括奔跑的马、漫步的大象、攀缘的猕猴、游泳的海豚、挖洞的鼹鼠、飞翔的蝙蝠等。 提问：这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都是哺乳动物呢？ 因为它们都符合哺乳动物的共同特征。 欣赏、认知自然界中的哺乳动物。对哺乳动物有初步的认识。 根据自己的理解和认知进行回答。 哺乳动物的主要特征 自主探究 引导学生阅读教材P36~38的五段文字，大致了解并通过信息提取，对哺乳动物的特征有初步认识。 （一） 展示哺乳动物的图片，除一两个水生哺乳动物的图片外，其他图片的哺乳动物要有明显的体毛。 总结：哺乳动物体表被毛，少数水生种类除外。 （二） 依次展示图片如下：怀孕的母象，象的胚胎；猕猴、狗哺乳图片。 观察图片，和人一样，其他哺乳动物大多具有什么共同特征？ 总结：胎生、哺乳。绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。 提问：胎生、哺乳对哺乳动物有什么意义？ 教师以鱼、青蛙、海龟、鸟、猎豹为例，介绍它们不同的繁殖方式、后代数量及其成活率等。最好提供准确的数据。 （三） 播放兔和狼的牙齿结构图片。音带学生讨论课本38页的问题： 1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 教师小结： 1.兔和狼都有门齿和臼齿。　　2.兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。 3.牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。 （四） 播放羚羊躲避猎豹的图片，向学生介绍：猎豹必须有出色的潜伏能力，才能接近猎物而不被发觉。 引导学生说出哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。 总结：哺乳动物的主要特征。 自主阅读，尝试归纳。 欣赏图片，总结归纳哺乳动物的特征一： 体表被毛 由学生总结。 欣赏图片，总结归纳哺乳动物的特征二： 胎生、哺乳 由学生总结。 猜想，发言。 直观、感性地理解，为什么胎生哺乳能偶提高后代的成活率。 观察、讨论。 发言。 总结归纳 哺乳动物与人类生活的关系 1.由学生自主发言，联想周边有哪些哺乳动物，哺乳与自己的生活有哪些关系。 2.阅读教材有关内容，总结哺乳动物与人类生活的关系。 从利弊两方面进行分析。 引导学生讨论：鼠类对人类生活有一定危害，能对鼠类赶尽杀绝吗？ 学生回答：食用、宠物等。老鼠的危害…… 形成保护动物、合理利用动物的观念。 生物圈是一个统一的整体。 鼠类与生态平衡的关系。 巩固提高 要求学生就学案合作交流部分进行发言和讨论，并完善学案拓展提升部分练习题。协助学生对课前预习内容进行二次尝试，给学生展示的机会。 （详细内容见学案） 上台展示学习成果。 通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容。 课堂小结 由学生自主总结本节课的收获。从知识、经验和情感等方面进行总结。 结合板书和课件，进行知识的系统化。 自主总结本节课的收获。 畅所欲言。 达标练习 进行达标测验、讲评与补偿练习。并布置有层次性的课外活动任务。 达标练习。 五、板书设计： 哺乳动物