护理人文素质培养[1].pptVIP

1．提升和丰富人文休养有利于提升护士综合素质 护士对优秀人文知识的涉猎中 潜移默化地养成良好的思维习惯，在紧张、繁忙的护理工作中，时刻保持镇定的情绪、缜密的逻辑、敏锐的判断力。 通过对人文文化精粹的获取、提炼和整合，不断迸发创造性思维的火花，使看似烦琐的护理工作充满激情和活力。 1．提升和丰富人文休养有利于提升护士综合素质 提高护士的人文修养 陶冶审美情操 调节心理状态 促进身心健康 提高护士的综合协调能力、自我调节能力、依法施护能力 促进护士思想境界 精神情操、认知能力文化教养的全面而自由地发展 2.提高丰富的人文素养，是实现人文护理的基础  人文护理是指具备良好人文素质的护理人员对护理对象进行的具有人文关怀的护理，其本质是以人为本，以病人为中心。 2.提高丰富的人文素养，是实现人文护理的基础 南丁格尔曾说过，“人是各种各样的------所得疾病的病情轻重也不相同，要使千万的人都能达到治疗和康复所需要的最佳心态，本身就是一项最精细的艺术。”而人文护理就是这项艺术的精髓。 冰山理论 冰山理论告诉我们，人们只说出了10%的要求，是冰山一角，还有90%的需求是隐含需求。只有具有一定的人文素养的护士，才会有比较丰富的内心世界和情感体验，才会善于观察，善于思考，善于从不同病人的眼神、表情、言语和体态中读懂他们的需要；及时了解不同病人的需要和病人不同时期的需要，从而调动自己各方面的知识技能予以满足，提供不同的帮助。 2.提高丰富的人文素养，是实现人文护理的基础 对病人而言，医生是最重要的，护士是最亲近的，因为在对病人进行治疗护理中，护士与患者接触得最多，关系最密切，护士是病人所处环境的主要调节者，护士的一言一行、一举一动都将对病人产生积极或消极的影响。 2.提高丰富的人文素养，是实现人文护理的基础 一定的人文素养能让护士在工作时始终保持一种积极向上的精神状态，会以洁静整齐的着装、高雅大方的仪表、端庄稳定的举止，并可以增加病人及其家属的安全感；以广泛的兴趣爱好激发病人积极的心理情绪，给他们以正面的引导和影响。 2.提高丰富的人文素养，是实现人文护理的基础 由于人文文化知识的熏陶，使护士具有良好的内涵和气质、优雅的谈吐、丰富的知识储备，并将塑造一个和蔼可亲的形象、融洽与病人和医生的关系。 2.提高丰富的人文素养，是实现人文护理的基础 尤其在整体护理过程中，能够善于运用自己的知识储备，同病人多角度、全方位地交流、沟通，可使病人缓解病痛，化解医患矛盾，增强对护士的信任，提高护理质量。 3.提高护士的人文修养，有利于护士的身心健康 （一）人文教育的含义 人文教育是根据现代社会的要求和人的身心发展特征，有意识、有目的地教导人怎样做人，又教导人怎样做事，铸造现代人文精神，培养现代人文素质的教育。 人文教育 内容 3人类意识教育（人类文明基本成果、人类共同的道德和价值观等 1人文学科的教育（语言、文学、历史、哲学、艺术、道德、政治等）； 精神修养教育（精神境界、精神修养、理想人格、信仰、信念） 2文化教育（文化基本传统、基本理论、基本精神等 3.提高护士的人文修养，有利于护士的身心健康 护理人文教育就是针对护理人员教育过程中的特点开展针对性的人文教育。 护理人文教育应建立在对人性充分认识与理解的基础上，培养护理人员对人的人文感情关怀，与人的沟通技巧以及完善自我心理素质和生理素质的能力等。 3.提高护士的人文修养，有利于护士的身心健康 护理人文教育目的 使之内化为人格、气质、修养，成为护士相对稳定的内在的品格，加强他们自身理性、情感和意志等方面的修养，并培养其强烈的社会责任意识与神圣的职业使命感，使之在掌握扎实专业知识的同时， 还具有较深厚人文底蕴，从而能胜任现代医学模式的护理工作。 CHAPTER 护理人文素质培养 广元市中医院万源分院 牟岚 一、人文素养的定义及内涵 一、人文素养的概念 （一）人文 “人文”最早的出处：见于中国古籍《易经》“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”文中提到的“人文”，总是与天相对的、非自然的、属人的，同时离不开人的文明、教养、教化。 （一）人文 在中国现代《辞海》中的“人文”含义，是指人类社会的各种文化现象，尤其是指人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。 在西方，“人文”一词源于拉丁文“humanism”，表示与正统经院神学研究相对立发的世俗人文研究。 （一）人文 在英文中用“humanity”表示“人文”，它含有人性、人类、人道或仁慈等几层意思，强调以“人”为中心，重视人生幸福与人生责任。 （二）人文素养 素养即素质养成。“素”是代表人内核的那一部分，是思想方法与行为方式习惯后